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乐山市中职学校加工制造类专业 教学指导方案 一、乐山市中职学校加工制造类专业教学指导方案的基本思路 在参考了浙江省加工制造专业开发标准的前提下，结合乐山市企业对中职毕业生的要求、学校实训条件，拟定我市教学指导方案的基本思路仍然为“核心课程”+“项目教学”，主要有以下内容组成： 1．乐山市加工制造专业主要培养的目标是普通机床及数控机床操作工（零件加工、模具加工），以岗位需求分析出发，毕业生是从事整个机械加工工艺中某个工序的加工为主，具有此工序加工的相关理论及实践能力，因此“核心课程”+“项目教学”课程结构是围绕机械加工工艺设置的（见附录一）。 2．“核心课程”有：机械基础、机械制图、极限配合与技术测量、电工基础技能、钳工工艺与技能训练、车工工艺与技能训练、数控手工编程及编辑技能、数控车（铣）削编程与加工技术训练、CAD/CAM软件应用技术基础。 3．“项目教学”主要针对“核心课程”建设相应的项目内容，包括专项技能所需的理论项目和实践操作项目，对于原来的专业理论课、专业课的结构进行了改革，提出理论服务实践，在做中学的理论实践教学一体化思路，“核心课程”中各课程对应的实训项目，教科所将组织全市骨干教师进行编写。在课时上也不是第一年理论课，第二年专业课这样明显的安排，而是交错安排。项目的设立有助学校根据当地情况在教学指导方案的框架下进行内容选择组合。 附录一： 加工制造专业核心课程+项目教学式课程体系的框架结构 二、乐山市中职学校加工制造类专业教学指导方案 （一）招生对象与学制： 1. 招生对象：应届初中毕业生。 2．学制：三年制（二年在校，一年顶岗实习）。 （二）培养目标 有良好的职业道德，有符合专业要求的标准技能，能胜任机床操作的蓝领工人，为学生今后的可持续发展奠定基础。 （三）专业核心能力 1．使用普通机械设备及数控机械设备的能力。 2．培养机械制图、识图的能力。 3．使用量测设备的能力。 4．培养机械加工工作的能力。 5．培养继续进修的能力。 （四）预期工作岗位： 本专业毕业生主要从事制造类企业生产一线关键岗位的操作员、车间施工员（计划分配员）、设备管理员、质量检验员、班组长等工作；也可从事计算机绘图员、机械产品销售员，经过企业的再培养，还可从事生产一线主管、工段长、车间主任等工作；也可以通过对口高职高考，进入到更高一级学校的继续学习。 （五）课程设置 1．文化基础课。 德育、语文 、数学（第一学期基础数学、第二、三学期专业方向数学以专业教师为主编写，例如圆弧节点计算）、英语（第一学期基础英语、第二、三学期专业方向英语以专业教师为主编写）、计算机应用基础、体育。 2．核心课程及教学目标要求。 序号 核心 课程 项目教学主要目标与要求 建议学时 教学建议与说明 1 识图与CAD 知道机械制图国家标准； 会机械制图一般技巧与方法； 能识读机械零件图和简单装配图； 能熟练运用一种CAD软件绘制机械图样并进行标注； 216 以国家最新制图标准实施教学； 制图技巧训练与CAD软件运用结合，在微机房实施教学； 特别重视机械图样识读能力的培养； 有条件的学校可通过社会认证鉴定，使学生取得CAD绘图技术相应等级证书。 2 极限配合与技术测量 掌握孔轴的极限与配合知识 能识读形状及位置公差 了解表面粗糙度的标注方法 掌握常用量具基础知识，能正确使用量具 54 以国家最新标准实施教学；有条件的学校可以建技术测量实验室，检测零件的尺寸、形位及表面粗糙度。 3 电工 基础 熟悉安全用电基础知识，会应急处理常见用电事故； 能看懂常用电器元件的名称、规格和使用方法； 能使用简单的电工测量仪器； 能识读CA6140车床电器电路； 36 以CA6140车床电路开展项目教学法； 简化原理阐述和繁冗计算，以操作认识教学为主； 4 钳工 了解环境保护、安全生产等相关知识； 会识别常用金属材料的名称、牌号； 能理解公差配合相关知识，会熟练使用常用工具、量具；能对误差原因进行分析。 具备相应工种初级技能以上操作水平与能力。 144 测量技术采用理实一体或项目教学法实施教学； 训练采用项目教学进行。 通过技能鉴定取得初级技能等级证书。 5 车工 了解机械产品生产过程与机械加工主要工种分类及其特点； 熟悉机械切削加工主要工种的设备、工量刃具和工艺知识，初步掌握以车床为主的加工技术； 熟悉公差配合相关知识，掌握机械测量相关技能；能对误差原因进行分析。 熟悉常用金属材料的名称、牌号、性能；材料热处理工艺； 具备相应工种初级技能以上操作水平与能力。 180 测量技术采用理实一体或项目教学法实施教学；训练采用项目教学进行。（主要放在项目产品的加工、检测阶段进行，按工厂的模式和要求进行，不需要单独立项）。 通过技能鉴定取得初级技能等级证书。 6 数控手工编程及编辑