研究型教师快速长的秘诀初探.docVIP

研究型教师快速成长的 秘 诀 初 探 镇平县曲屯镇安洼小学：安晓改 研究型教师快速成长的秘诀初探 【论文摘要】 未来社会的竞争是人才的竞争，教师担负着重要的使命，所以必须不断提高教师的自身修养。一要多阅读；二要多反思；三要多钻研实践；四要多写作。 【关键词】 快速成长=阅读+反思+钻研 实践+写作 研究型教师快速成长的秘诀初探 21世纪国际竞争将是综合国力的竞争，科学技术的竞争，归根到底是人才的竞争。各国都把提高国民素质摆在头等重要的位置上，而高素质人才的培养主要依靠教育。学校正是培养人才的摇篮。教育大计，教师为本。教育方针，教育方向和人才培养目标，是通过教师来实现；教育质量，学生素质，要通过教师来提高。而要肩负起这庄严的职责，就得不断提高教师的自身修养。 一.要多阅读 现代教师必须具备广博的知识积累和较强的发展潜力。除对本学科知识技能的理解与掌握要准确、熟练之外，还要旁通相关学科的必要知识与内在联系，以便在组织教学活动中培养学生的综合能力，了解学科发展的历史和趋势，以便在教学中能够深刻揭示其人文价值，激发学生学习、探索和创造的欲望，培养学生的科学精神和创造品质。 学生对教学内容的理解能否达到一定的深度、广度，很大程度上决定于教师本身是否见多识广，知识丰富。如果教师阅历少，见解肤浅，甚至以“以后再告诉你”来敷衍学生，无疑会给学生泼冷水，既降低了自身形象，又挫伤了学生的求知欲。所以，教师要不断提高自己的知识水准，要广通博览，在脑子中建立一个“活书库”，以给学生提供丰富的知识。 要满足上述的需求，教师就必须要会读书.教师所读的书，范围应十分广泛。教师应努力把自己培养成一个“杂家”，上知天文，下晓地理，这样你培养出来的学生的知识面才会广泛。我们可以读中外名著，可以读上级推荐的百本教育书籍，可以读《读者》、《意林》、《青年文摘》……。中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的精神财富，它犹如一座取之不尽的宝藏，积淀着智慧结晶，映射着理性光辉。而那些流传了几千年的言论著作、诗词曲赋，更如灿烂的星辰，在历史的长河中熠熠生辉。 然而非常不幸的是，我自己因是典型的应试教育的牺牲品，从小只知道做题做题再做题，从没有看过课外书籍，以致现在总觉得脑子里空空的。但自从明白了读书的重要性后，我开始抓紧一切可以利用的时间，休息日上书店，每天晚上临睡前啃名著。《给教师的建议》、《心平气和的一年级》、《书声朗朗的三年级》以及《做最好的老师》都是我最近才读完的。以后我将会抽出更多的时间去读教育教学方面的书籍。 二． 课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，每位教师都会有这样的教学体验：教案初成，往往难以发现毛病，下课结束，教学设计的疏漏之处不找自见。再优秀的教师，再成功的教学，也难掩瑕疵，所以教师必须对自己的课堂教学进行自我反思。自我反思既是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是教师积累教学经验的有效方法。不断进行教学反思，可以获得宝贵的经验、教训，及时发现新问题，激发教师把教学实践提升到新的高度，实现教师的自我超越。我认为，进行课堂教学自我反思，要注意从以下几方面入手。 （一）、在教学实践中自我反思 教师在每一堂课结束后，要进行认真的自我反思，思考哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得仔细咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的掌握有待今后改进等等。同时，认真进行反思记载，主要记录三点：（1）总结成功的经验。每堂课总有成功之处，教师要做教学的有心人，坚持把这种成功之处记录下来并长期积累，教学经验自然日益丰富，有助于教师形成自己的教学风格。（2）查找失败的原因。无论课堂的设计如何完善，教学实践多么成功，也不可能十全十美，难免有疏漏之处，甚至出现知识性错误等。课后要静下心来，认真反思，仔细分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日臻完善。（3）记录学生情况。教师要善于观察和捕捉学生的反馈信息，把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来，以利有针对性改进教学。同时，学生在课堂上发表的独到见解，常可拓宽教师的教学思路，及时记录在案，师生相互学习，可以实现教学相长。 （二）、在理论学习中自我反思 教师要如饥似渴地学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动，在学习中深刻反思、认真消化、并付诸于实践。先进的理论往往能让我们感觉到“山穷水尽疑无路”、“柳暗花明又一村”，使我们的教学进入新的境界。没有深厚的理论素养和丰富的知识储存，是不能登堂入室、达到高屋建瓴的教学境界的。苏霍姆林斯基就这样要求他的教师：“读书，每天不间断地读书”，“不断补充其知识的大海”，他认为，这样，“衬托学校教科书的背景就宽了”，课堂教学效