2016_【高级精品】2015年中专培养方案.doc

数控技术应用专业教学计划 (试行) 一、招生对象与学制 招生对象：初中毕业生。 学制：三年。 二、培养目标 培养德、智、体、美等方面全面发展，适应现代制造业需要，从事数控加工设备的编程、使用、调试、维护的生产一线操作与管理的应用型专门人才。 三、人才规格与要求 （一）职业岗位 1、数控加工程序的编制； 2、数控机床的操作、加工、调试、维护与保养； 3、数控机床故障诊断及初步维修； 4、车间生产管理。 （二）业务规格 知识结构： 1、具备必需的文化基础知识； 2、掌握机械和电气技术的基本知识，熟悉中级钳工、车工、电工基本技能要求； 3、掌握数控设备工作原理和结构的基本知识，熟悉数控设备操作、调试、维护、保养基本知识； 4、掌握现代制造技术与管理的基本知识，熟练使用CAD/CAM/CAPP等软件； 5、具备计算机和网络应用的基本知识； 6、能阅读本专业常用英文资料。 能力结构： 1、社会能力：体现人的基本素质，具备从事职业活动所需要的行为能力。具体分为口语表达能力、英语听说能力，获得知识的学习能力，解决问题、分析问题的思维能力，开展活动的组织能力，团结同志的协作能力，开拓发展的创新能力。 2、基础能力：体现适应岗位变化的基本能力，具备从事职业活动所需要的基础能力。具体分为图纸识读与绘制、机械设计与制造、电气控制、计算机应用四项基础能力。 3、专业能力：体现就业创业能力，具备从事职业工作所需要的专业技能，是胜任本专业工作，赖以立足、生存的核心能力。根据就业岗位具体分为数控车、铣、加工中心、线切割等四项专业能力。 素质结构： 指思想品德素质、身体心理素质、基础文化素质、职业技术素质以及适应市场素质。 四、课程设置与说明 根据培养目标和人才规格要求，本专业设置必修课程和选修课程。必修课包括基础课程、主干专业课程和实践课程，选修课程包括限选课和任选课。其中基础课程6门：即德育、语文、数学、英语、体育、计算机应用等；主干专业课程8门：即机械制图、机械工程材料、机械设计基础、电工与电子技术、测量技术、数控系统、数控设备与编程、数控加工技术等。限选课3门：即设备控制基础、企业管理及营销、单片机原理与应用等；任选课：每学期1-2门，从选课指南中任选。 （一）公共课 1、(1)法律基础知识 主要介绍宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律基本知识，初步做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力。 (2)邓小平理论 重点介绍社会主义市场经济、政治、文化的基本特点，引导学生正确分析常见的社会经济、政治现象，提高参与社会经济、政治活动的能力，为在今后的职业活动中，积极投身社会主义经济建设、积极参与社会主义民主政治建设打下基础。 (3)哲学基础知识 使学生了解和掌握与自己的社会实践、人生实践和职业实践密切相关的哲学基本知识；引导学生用马克思主义哲学的立场、观点、方法观察和分析最常见的社会生活现象，初步树立正确的世界观、人生观和价值观，为将来从事社会实践打下基础。 (4)经济与政治 主要介绍商品经济及其规律、经济制度、所有制结构、政治制度、国家与政党、党建理论、民族政策、国防外交等基本知识和理论，以及我国经济、社会基本特点等。 (5)职业道德与就业指导 主要介绍职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质和自主择业、立业、创业的自觉性。 2、语文 加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力。重点培养学生欣赏文学作品的能力、应用文写作能力、演讲、钢笔字和普通话等对外交流能力。 3、 重点讲授集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列、立体几何等。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想像、数形结合、思维和简单实际应用等能力，为学习专业课程打下基础。 4、 进一步巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；提高学生自主学习和继续学习的能力。 5、 学习计算机的基础知识、常用操作系统、文字处理软件、电子表格软件、数据库基本操作和使用、计算机网络的基本操作和使用，以及其它常用软件的使用，具有文字综合处理、信息获取整理和网上交互的基本能力，了解计算机病毒防护及计算机维护常识，为以后的学习和工作打下基础。 6、 学习体育与卫生保健的基础知识和