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團體活動(遊戲)領導與設計 宋維煌 第一篇 團體活動(遊戲)領導與設計 壹、前言 會遊戲的人是高貴的。 一、認知： 遊戲本身就是一種教育工具。 遊戲也是要用心去學習的。 遊戲不可太嚴肅，應該高高興興的玩。 教育家－佛洛－發現青少年成長的障礙，源自－－不會遊戲。 我們要重新學習才會遊戲。 二、遊戲教育的基本思想。 1、為了遊戲而遊戲、無私、充滿喜悅、沒有目的。 2、製造機會，從事主動，具創造性的行為。 3、體驗遊戲的力量。 三、現代遊戲教育的意義與目標 1 今天重視的是純粹遊戲的特殊目標，有別於運動遊戲：行為適社會化。 2 尊重他人，顧及弱者、幫助畏縮者、讚賞能力強的人。 3 對所有高超事務的崇敬。 4 培養一種態度，也給不只是取。 5 培養團隊精神。 6 培養積極、主動精神。 7 自我控制 、自我限制、樂於負責、有責任感、喜歡做事。 8 自己高興，也與別人分享喜悅。 9 誠實、乾淨。 10 追求掌握人生。 貳、認識團體活動(遊戲) * 遊戲具有GAME與SPORT的意義在內。 * 一定形式之正式活動。 * 是一種隨個人意志而自由選擇的活動。 * 獲得直接的歡樂。 * 其充要條件是： 1、行之於團體。 2、是一種遊戲。 3、有規則。 4、有領袖。 一、團體活動(遊戲)的價值 　遊戲是學生最喜愛的活動之一。透過遊戲培養守法守紀之精神，健全 的體格，陶冶性格、合群之心理，團隊生活、合作的精神、運動習慣的培養， 均可由遊戲實施的過程中來養成。 在教學中，透過遊戲更可達成下列三個重要目標： 1 讓孩子親近老師,並能得到他們的愛和信任。 2 讓您們更具備能力和孩子說話,知道怎樣對待他們。 3 獲得機會,了解孩子的內心,因為在遊戲時會比其他時後更開放、更自由 、會呈現真實的自我。讓您看到他們的錯誤、弱點、知道他們的想法、 天性和性向。 ** 一個不會玩的人或是認為跟孩子一起玩會損及他的尊嚴的人,有這種想法的 人,是不配當(不該成為)老師的。 二、團體活動(遊戲)的目的 　(一)、學習知識、促進智慧及反應。 　(二)、熟練技能。養成休閒活動的習慣與技能，減少青少年問題行為之發生。 　(三)、鍛鍊身心、促進發育。 　(四)、培養品德。(守法守紀的精神) 　(五)、調劑與聯誼。培養良好人際關係，學習待人處事方法。 　(六)、休息與康樂。 (舒解緊張情緒與壓力) 　(七)、培養自動自發的精神。磨鍊做事能力，培養個人興趣和有教養的生活。 　(八)、培養冒險犯難的精神。滿足求表現與好活動的需要。 　(九)、培養誠實的習慣。 　(十)、培養團隊的精神。滿足隸屬感。 　(十一)、培養領導能力。學習如何領導與被領導。 三、團體活動(遊戲)的分類 　遊戲的分類，可以從參加人數、使用器材、活動場所、活動性質來作為分類 依據，分別介紹如下： (一)、以人數分： 　1 個人的：指以個人參加的項目。 　2 團體的：指以小隊、或全體參加的項目。 (二)、以器材分： 　1 必需使用器材。(球類遊戲) 2 不必使用器材。(如啞巴報數) (三)、以場所分： 　1 室內：在房子內進行的遊戲 2 室外：在房子外進行的遊戲(戶外、水上或郊外) (四)、以性質分： 1 感覺遊戲：以人的感覺器官如嗅、聽、聞、摸等方式來進行的遊戲。 2 音樂遊戲：以音樂方式如歌唱接力、舞蹈、唱和跳等。 3 追逐遊戲：如貓捉老鼠、成單不成雙。 4 模仿遊戲：學習動物或人類行為等。 5 靜的遊戲：學習動物或人類行為等。 6 考驗遊戲：學習後的評量，以遊戲方式實施。 7 球類遊戲：利用球當器材的遊戲：如過橋洞、上下傳球、手棒球等。 8 創造遊戲：自己發名遊戲更好玩。 9 分組遊戲：以數人為一組同時進行活動，如球類比賽等。 10 接力遊戲：分組、每組再分個人或數人，完成後交下一組(如接力)。 11 大地遊戲：在廣大的戶外場地，進行之追逐或攻防等綜合性之遊戲。 12 智力遊戲：填字、猜謎、接龍或說故事。 13 表演遊戲：在廣大的戶外場地，進行之追逐或攻防等綜合性之遊戲。 14 混合遊戲：大地追蹤所安排之綜合性過關活動。 其他如做弄遊戲、社交遊戲、鄉土遊戲....等。 (五)、以技術分： 1、競技遊戲。 2、冒險遊戲。 參、團體