屏東縣忠孝國小【】學年度第【】學期.docVIP

屏東縣忠孝國小【 103 】學年度第【 上 】學期 【 四 】年級【家庭教育】課程實施成果 課程或活動名稱 家庭壓力 實施日期、時數 (請依各個法定課程時數自行增刪) 103 年 10 月 6 日（ 40 分鐘） 103 年 10 月 13 日（ 40 分鐘） 103 年 10 月 20 日（ 40 分鐘） 實施地點 【 四 】年級各班教室 實施方式 ( 主題課程 ■ 學校行事 參加對象、人次 【四】年級全體學生，共【 162 】人 活動主講人/教師姓名 各班導師 課程內容 本單元共分為三個主題，每個主題為1節課、40分鐘。在教學的歷程中，教師可以透過角色扮演以及討論的方式，並運用學習單使學生可以透過單元的教學來學習如何面對家庭溝通問題。 （一）第一個單元為『家庭事件簿』，主題在由家庭事件中，正確認知可預期的事件和不可預期的家庭事件之普遍。 （二）第二個單元為『家庭大不同』，主題在認知不同的家庭型態，瞭解家庭成員的角色責任，培養家庭成員情感。 （三）第三單元為『家庭資源管理』，主題在強調改變是家庭成長的過程，從過程中創造家庭資源與管理資源，培養面對家庭壓力時的應變能力，並能夠紓解適當的情緒。 學生學習成果 學生學習成果 學生學習成果 實施情形 先說明家庭事件 演出家庭事件 角色分類 分組討論發表 歸納家庭類型 歸納家庭類型 教師教學省思與學生學習心得 教師省思： 第一個單元『家庭事件簿』 家庭中有可能遭遇什麼樣的變故，是誰都無法事先知道的，平日社會新聞常會出現，尤其請小朋友演出之後，讓大家印象深刻，再經由發表、討論，找出面對這些家庭變故可能事先預防的因素和想法，才能以不變應萬變。由這次討論中，剛好遇到八月份高雄氣爆的情況，小朋友的討論也很熱烈。 第二個單元『家庭大不同』 各班級都存在著各類的家庭型態的小朋友，藉著這樣的遊戲分類讓孩子認識家庭型態的知識。 並讓孩子知道別人的家庭可能和你不同，你無須瞧不起人或自己覺得不好意思提起家庭的事，因為有些事不是你自己能決定，不要因此否定自己。 班上的孩子對自己和別人不同的家庭型態，教師覺得大都能接受，說明了之後，也更能釋懷。 第三單元『家庭資源管理』 每個人在家庭都有他的責任，扮演好角色責任，一家人共同面對家裡可能遭遇的變，同心協力，讓家庭渡過難關。家裡的人團結和互相支援，爸媽事孩子的資源，社會也是家的資源，所以可以從學校或社區找到很多免費的資源，這樣的家才會是一個安全的地方。 學生學習心得： 韋綸：爸媽把我們照顧得很好，但是我們還是要有危機意識，珍遇到突如其來的狀況，才能度過難關，繼續走下去。 鼎愷：家裡的人一條心，很多事就能完成。 子綸：有些小孩父母為了賺錢而出外謀生，長期在外地工作，所以請年老的祖父母幫忙照顧，這時小孩雖然很辛苦，但是也可以讓自己更獨立，什麼樣的環境要去接受磨練。 瀅璇：雖然爸媽有時會吵架，有時也會要求我如何如何，但是我知道我是很幸福，因為爸媽非常愛我，所以我知道單親或隔代教養的小朋友一定很需要別人的關心。 佩淇：媽媽是印尼人，和大家不同，但是爸媽都一樣的愛我，我很幸福和快樂。 慧欣：新聞中常有很多家庭變故的報導，所以我們更應該珍惜我們現在擁有的幸福，雖然有時家庭會為了一些事而鬧翻，但是大家都是為了家努力，一定可以找出大家可以接受的方式，為家而努力。