百年来中国师生关系思想史地研究.pdf

两南大学博+学何论文 关系提供借鉴。 全文共分九个部分： 第一部分是绪论，主要阐述本文的研究对象、研究的主要内容或要解决的主要问题、 研究目的、研究意义、研究的思路和方法及创新之处。 第二部分通过对我国传统师生关系思想的简要总结，说明我国传统师生关系思想中的大 量积极冈素是我国百年来师生关系思想的源头，而其中存在的一些消极因素则是百年来人 们在师生关系思想研究中要批判和变革的对象。 第三部分论述十九世纪末到五四运动前夕我国师生关系思想发展情况。认为此时专制 性的“师道尊严”与民主平等思想交锋激烈，师生民主平等思想的影响急剧扩大。 第四部分论述五四运动后到四十年代末我国师生关系思想发展情况。认为此时在以实 用主义为主的西方教育思想的影响下，以学生为本、以学生为中心的师生民主平等思想在 学术界占据了主导地位。 第五部分论述五十年代初到“文革”前这十七年中我国师生关系思想发展的情况。认 为这一时期确立了以教为主导的师生民主平等思想，儿童中心思想在此时遭到了批判。从 这个时期开始，师生关系开始成为了一个专门的学术研究问题。 第六部分论述“文革”期间我国师生民主平等思想遭到扭曲和破坏的情况。认为此时 尊师重道之风荡然无存，师生之间成了“资产阶级知识分子”与“革命学生”的关系。 第七部分论述从七十年代术到九十年代中期我国师生关系思想的发展情况。这一时期 人们展开了师生主客体问题的大讨论，师生民主平等思想在以学为主体的背景下再一次被 确立。 第八部分论述从九十年代中期到现在我国师生关系思想的发展情况。认为这是一个师 生民主平等思想的进一步发展与深化的时期，人们冲破了师生主客二元对立的思维模式， 提出了师生民主平等的主体间性的思想。 本文对上述每一个阶段的师生关系思想分别进行了系统的梳理，辅之以相关的访谈资 料及典型案例的分析，对每个历史阶段有关师生关系思想的研究情况、特点，理论探讨的 得与失、经验与教训以及对我们今天的启示等问题进行了比较系统的总结。 第九部分对我国百年师生关系思想史进行了总体的反思。总结了我国百年来师生关系 思想发展的特点：师生关系问题从教育学术讨论的副产品逐步成为了专门的学术研究领 域；师生关系思想受国外有关思想的巨大影响与追求中国本土化的努力交织在一起；师生 关系思想的发展呈螺旋式上升的轨迹；师生关系开始走向以人为本；师生关系民主平等思 想口益凸显。对以下一些有关师生关系的理论问题进行了反思：如何正确对待古今中外师 生关系思想；时代精神与师生关系的联系；教师主导与学生为本及学生中心的关系：“师 生民主平等”的涵义；如何评价“师道尊严”等。提出了构建和谐师生关系的理论，认为 和谐师生关系就是从人性的一般特点出发，实现以生为本与教师主导的有机统一，使师生 摘 要 之间自然而然地形成一种民主、平等、情感交融的主体间性关系，从而使教与学两种因素 和两个过程和谐结合，师生双方在这种关系中都处于积极愉快的状态，最终实现促进师生 双方特别是学生的发展口趋完美的终极日标。还论述了构建和谐师生关系的理由和基本措 施。 本文的创新点主要有以下几个方面：对百年来中国师生关系思想演变历史作了比较深 入的系统的梳理：对百年来中国师生关系思想及其经验与教训做了系统的总结或评判；提 出了审视或构建师生关系的五个价值尺度，以期能够更科学、更合理地审视师生关系或构 建师生关系理论：尝试从新的视角，即从和谐理论、人性论、教育理论等多维视角来审视 师生关系及相关思想、重新建构师生关系理论；系统地发掘、整理了我国百年来有关师生 关系思想的史料。可以说，本文的研究具有填补百年来中国师生关系思想史学术研究空白 或加强相关研究薄弱环节的意义，有助于建构更加科学的师生关系理论和解决我国师生关 系中存在的各种现实问题，因而具有蕈要的学术意义、理论意义和现实意义。 关键词：中国百年师生关系思想 UI Abstract ofTeacher—Student IdeologicalHistory lnin PastraSt