2008年国家级教学团队推荐表--颜丹平.docVIP

2008年国家级教学团队推荐表 （本科） 团队名称： 地球科学概论 团队带头人： 颜 丹 平 所在院校： 中国地质大学（北京） 推荐部门： 北京市教育委员会 教育部高等教育司制  填 表 说 明 1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。 由填写。所填内容必须真实、可靠 3. 表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是2007年12月31日。 如表格篇幅不够，可另附纸 5. 各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。 一、团队基本情况简介 《地球科学概论》教学团队是伴随北京地质学院的成立而诞生的，经过50余年来的发展和近年来的改革，已经发展成为一支教员出色、成绩显著、结构合理、实力强大的优秀教学队伍。 1）历史演变过程 《地球科学概论》是为了适应当今的地球科学教学，在《普通地质学》的基础上，通过教学思路和教学内容上的创新和改革而发展起来的。我校的《地球科学概论》（包括《普通地质学》）教学具有较长的历史，从教学思路和教学内容的形成与演变上看，教学工作历程大体上可以划分为三个阶段。 第一个阶段为文革前。在1952年北京地质学院（中国地质大学的前身）建校之时，就开设了《普通地质学》，由袁复礼（原清华大学地质系主任）、边兆祥、马万钧、郝诒纯、赵鹏大、丁国瑜、庄培仁等一批知名的地质学家领衔主讲，并带出一批后来在教学中起骨干作用的教授。 第二个阶段为1986到1994年。这个时期由在50～60年代成长起来的一批教授担任主讲，同时又培养了一批年轻教师，成为现今主讲该课程的骨干教师。编写了《普通地质学》内部教材和《北戴河地质认识实习指导书》，重新建设了《普通地质学》实验室，使该课程逐步走向正规。 第三个阶段自1995年以来，为适应当今地球系统科学的发展和树立新地球观，提出要把《普通地质学》课程改造为《地球科学概论》的新设想。形成了现今的《地球科学概论》的教学思路和教学内容：从地球系统科学的角度出发，以地球的圈层及其相互作用为主线，讲授从宇宙空间到地心各个子系统特征、演变及其相互作用。 2）团队结构 本教学组教师队伍基本稳定，目前总共包括20名主讲教师，教师队伍整体结构分布如下： 学历结构：具博士学位的1人，占%；具硕士学位人，占%；具学士学位3人，占15%。 年龄结构：55岁以上的 人，占%；4-55岁的人，占%；3-45岁的人，占4%；3岁以下的2 人,占10%。 学缘结构：从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人与中国地质大学（北京）的学缘比为：本科为18：2；硕士学位为3：14；博士学位5：8。 专业结构：主讲教师的专业范围包括地科学的各个主要分支学科，分别有构造地质学、岩石学、沉积学、第四纪地质学、古生物学等。 职称结构：人具有教授职称，其中人为博士生导师；副教授及其相当职称人讲师及其相当职称3人。 师资配置：课间野外实习辅导教师与学生比例平均约为1：35；课堂教学实习师生比平均约为1：31；课堂教学师生比平均约为1：34。 3）团队的合作与交流 本教学团队建立了较完善的国内、国际教学交流机制。团队成员内部定期及不定期（对新出现的重要教学问题）举行野外现场考察、室内研讨等多种形式的教学交流会；同时注重吸取地学类其它课程的教学经验。与国内兄弟院校相关课程如《地球科学概论》、《综合地质学》和《构造地质学》等教学团队或集体有经常的教学互访或研讨。与香港大学地球科学系建立了长期双向合作教学、交流机制，2001年以来，教学团队主要成员已经负责组织和实施了批次香港大学学生的北京野外教学实习。2005年开始，聘请美国德克萨斯大学Frank. R. Ettensohn教授进行英文授课，近4年来选派了人次骨干教员出国/出境观摩、学习和交流先进的教育、教学理念与方法。 4）教学与科研结合情况 本教学团队的建设与科研工作的结合十分紧密，学校采取了奖励和优惠政策激励吸引了教学水平高、学术造诣的优秀教师进入了团队，利用他们在学术方面的造诣和教学方面的经验，发挥了传、帮、带作用，使学生接受最新的科研成果和浓厚的学术氛围的熏陶，培养了学生的创新能力。教师们在各自钻研的学科方面均有杰出的成果发表在国内外的著名刊物上，并在课堂上将这些成果讲授给学生，使学生们对地球科学的前缘问题有更多的了解和认识，对地球科学更为浓厚的兴趣。同时学校积极鼓励学生进行科技立项，并在团队教师的指导下32（3）将所学课程科研，真正步入科学研究的殿堂。 5）师德师风建设。团队长期注重师德师风建设，团队教师具备高尚的师德风范，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。团队负责人颜丹平教授还获得了2004年度校师德标兵。 6）在国际、国内的地位与目标 本课程的教学，无论在文革前，还是在近期，都一直处于国内同类