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分类号—— 密级
学校代码!Q§垒2 学号 20132316025l
试论我国特殊音乐教育师资
培养中存在的几个问题
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musicalUsicaleduCatlOnaleducational
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研究 生姓名 杨淇雅
指导教师姓名、职称 邹艳香副教授
学 科 专 业 学科教学(音乐)
研 究 方 向 音乐教育
湖南师范大学学位评定委员会办公室
二。一五年五月
万方数据
摘要
在这个经济与科学技术飞速发展,各具特色的学术思想、理论与
学说相互吸收、交融的环境中,世界文化出现了碰撞,交汇与融合的
良好局面。我国特殊音乐教育获得了干载难逢的学习和发展的时刻。
随着改革开放的实行,我国特殊教育受到了重视,取得一定成绩。但
无论是在音乐界还是在教育界,特殊音乐教育都显少受到关注。面对
全国约1400万未成年特殊儿童,他们的音乐课程究竟要怎么开展,
教师如何培养都是我们应该关注的问题。我国目前特殊音乐师资培养
缺乏完整的模式与体制,相关理论研究、实践也远远不足以发达国家
相比。本文以特殊音乐教育师资培养为中心,运用文献检索,资料分
析,调查法,访谈法和经验总结法展开研究,对比国内外特殊教师的
培养方式,走访调查了湖南省长沙市特殊教育学校以及广东省佛山市
启智学校,与相关老师展开访谈,深入了解特殊音乐教育老师的教学
工作,深刻体会到我国特殊音乐教育的发展与不足,对我国特殊音乐
教育师资培养中存在的几个问题提出了自己的意见。
文章由四部分组成,第一章绪论部分介绍了研究意义与研究背
景,明确了研究思路与方向,对研究的价值进行了具体的阐述。
第二章讲述了什么是特殊音乐教育学科,特殊音乐教育与普通教
育的关系,明确了特殊音乐学科的对象,特点;介绍了音乐治疗对特
殊人群的帮助以及特殊音乐学科在特殊教育中的地位尤为重要的缘
由。
论文第三章梳理了我国特殊音乐教育师资培养模式的发展,对特
殊教育课程设置,教学内容,学制规定和重点方向进行介绍,对比国
外先进的师资培养模式,从客观上指出我国特殊音乐教育师资培养的
不足。
万方数据
第四章是文章的重点,借鉴世界先进国家优秀的培养制度与模
式,从特殊音乐师资培养模式,师资力量的输出、学历层次、继续教
育、职前教育五个方面我对国特殊音乐教育师资培养提出了自己的浅
见。
结语分析了影响特殊音乐教育师资培养的主要因素,相信在良好
的文化氛围中、在各方的努力下,特殊音乐教育会有崭新的面貌。
关键词:特殊音乐教育师资培养;特殊教育;音乐教育;建议
万方数据
Abstract
Inthe ofeconomicand
background technologyquickly
of
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