有效的备课专题课件.pptVIP

浅谈有效备课 备课----教学工作评价的内容之一 有效教学的前提是实施有效备课 什么是有效备课？ 备课除了书写教案的常规要求外，还应从教师自身、教材、学生等角度入手，有效地开发和整合课程资源，优化备课方案 怎样进行有效备课？？？ 背教师 备教材 备学生 加强集体备课，强化优势互补 总结 有效备课是有效教学的前提。新课程理念下的备课不再是一个教师单打独斗的单边活动，它应该是多个教师合作的与学生互动的多边资源整合的过程。 有效备课要求教师从自身素质、学生实际情况出发，有效地利用教材，采取合理的备课形式，同时相关部门也要改革备课评价标准。 参考文献 [1] 胡中锋.教育测量与评价[M].广州：广东高等教育出版社，2006 [2] 吴快华，谭立义.新课程下中小学教师备课技能指导[M].长春: 世界图书出版公司，2008. [3] 陈旭远.有效备课备课问题诊断与解决[M].长春: 东北师大出版社，2008. [4] 胡少云，姜建伟: 学案代替不了教案[J].当代教育科学，2007( Z2)：105- 106. [5] 刘华锦.教师如何备好课[M].天津：天津教育出版社，2008. [6] 孙菊如，欧阳芬.新课程下中小学教师试卷编制、分析、讲评技能指导[M].长春: 世界图书出版公司，2008 2012.12.20 谢谢！ * * L/O/G/O 背课是教学的前期准备工作 是教师从事教学的基本功 A 指在一定的教学投入（时间精力、努力、物质）之下，形成有个性、有亮点、有创意、有拓展的教学设计。 A A 备教师 实施策略 备教材 备学生 加强集体备课 强化优势互补 课中调整和课后反思 改革备课评价标准 1 2 教师应充分认识备课的真正价值，备课不是简单的书写教案 备课不是机械地写教案，要根据不同的教学内容实施不同的教学策略，不同的教育对象所实施的教学策略也不同 教师应不断丰富自身的专业知识，学习先进的教育教学理念 研究新课程标准，认真学习新课改下的教学要求和考试说明，非常熟悉上课教什么，怎么教；考试考什么，怎么考 2 3 1 key 熟悉教材，读懂教材的编写意图 弄清楚教材的重点和难点、教材各部分之间的联系 要根据实际情况（即考情和学情）有效地整合教材 备课时应多角度钻研教材，创造性地理解和使用教材 2 1 要充分研究学情，了解学生的全貌，做到因材施教 应充分考虑“预设”与“生成”的关系，考虑课堂上可能会发生的情况，并制定好相应的对策 根据学生的能力特征，在教学设计中，有针对性地合理安排培养学生能力发展的教学环节 3 2 1 集体备课能够让每一个教师都阐述自己的观点、见解 每次集体备课可有一个教师主讲，其他教师共同解剖分析，形成共识再个性化实施 教师应当把自己有个性的备课和集体备课融合起来，从而上出既有特色，又有质量的好课来 教师在课堂中应根据需要对原备课作适时调整 课中调整和课后反思 教师要注意及时进行课后反思与总结 改革备课评价标准 传统的备课评价 忽视学科特点扼杀 教师的创造性 1 教师的备课评价 应该体现学科特点 教师特色，要有 利于教师水平的 提高和学生的发展 2 严禁照搬照抄 否定千篇一律 过程思路各有特色 促进发展目标明确 根据学情定教案 3 * * *