句子训练四-怎样把句子写灵活.pptVIP

* 句子训练四　 怎样把句子写灵活 　 作文，除了把句子写完整、写通顺、写具体外，还要注意把句子写得灵活，用多种多样的句式来表达思想内容。这样，语句就显得生动活泼，表达的思想感情更加丰富多采，鲜明感人。 课文中有很多种句子形式，但最基本的，也就是在说话、作文中用得最多的是下面表格中的四种： 上述四种句式是根据它们在说话、作文中的用途来分的。我们必须好好掌握。 除了掌握好陈述句、疑问句、感叹句、祈使句这四种基本句式外，还可以用多种方法变换句式来表达思想内容： 1．用不同句式表达同一个内容。 例：写文具盒的样子，就可以用下列三种不同的句式来描述： ①什么样的文具盒？ （长方形的、绿色的、塑料制的文具盒。） ②文具盒是什么样的？ （文具盒是塑料制的、长方形的、绿色的。） ③什么样的文具盒是什么样？ （塑料制的文具盒是长方形的、绿色的。） 又如： ①这是谁的钢笔？（这是小强的钢笔。） ②这钢笔是谁的？（这钢笔是小强的。） ③谁的钢笔是这支？（小强的钢笔是这支。） 2．用同一种句式表达不同的内容。例① 例② 例③ 3．变换词序表达同一内容。 例①列宁打碎了花瓶。 花瓶是列宁打碎的。 例②空中的燕子摆着尾巴飞来飞去。 燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。 例③蚕姑娘在蚕山上盖起了白色的新房。 在蚕山上，蚕姑娘盖起了白色的新房。 例④你把这道题再仔细做一遍。 这道题，你再仔细做一遍。 你仔细一点儿，再把这道题做一遍。 上述四例，每组句子表达的意思虽基本相同，但词序改变以后句式变了，句子意思的侧重点就有区别了。如果我们能运用多种句式来表达同一思想内容，文章的语言就生动活泼多了，表达的内容也就更确切了。 4．变换“把”字句和“被”字句。 “把”字句和“被”字句是两种不同的句式，但关系非常密切。它们可以互换。例如：“日本女排被中国女排打败了”，可变换成”中国女排把日本女排打败了”。这说明，这两种句式能表达同一个意思。不过由于句式的变换，表达的意思有细微差别罢了。作文的时候，用哪句好呢？要根据表达的需要而定。请看例句： 这两个句子表达的主要意思相同，但句式不同。上句是陈述句，下句是“被”字句。上句的陈述对象是“森林爷爷”，是说森林爷爷怎么样；下句的陈述对象是“狂风”，是说“狂风”怎么样。 这两句表达的意思基本相同，但句式不同。上句是陈述句，讲“民警叔叔”怎么样，下句是“把”字句，说“民警叔叔把小勇”怎么样。表达的意思侧重点有区别。 这两个句子的句式不一样，上句是“被”字句，下句是“把”字句。上句是说“孔繁森爷爷”怎么样；下句是说“洪水”怎么样。上句突出强调“孔繁森爷爷”，下句突出强调“洪水”。 上述各组例句说明，“把”字句和“被”字句是可以互换的，互换以后表达的主要意思是相同的，但是意思表达的侧重点有细微差别。因此，在说话、作文时，要学会根据表达的需要选用句式，觉得哪种句式哪种说法最合适最得体就选用哪种。 5．陈述句与反问句的变换。 例如：这是很值得赞扬的。 这难道不值得赞扬吗？ 这两个句子，意思是一样的，但句式和语气不同。第一句是陈述句，语调平稳；第二句是反问句，感情比第一句强烈，它迫使读者经过思考得出肯定的结论。在作文、说话时，有时为了强调、突出表达的内容和思想感情，可变换句式来达到效果。 想一想，练一练： 1．按下面要求各写一个句子。 ①述说一件事情的陈述句。 _____________________________________________ ②提出问题的疑问句。 _____________________________________________ ③表示强烈感情（如赞扬、愤怒、惊讶）的感叹句。 _____________________________________________ ④表示请求（或命令、禁止、劝阻）意思的祈使句。 _____________________________________________ 2．用同一句式写不同内容的句子，照“例1”填写在下面表格里。 小明 在 山村 听见 3．用三种不同的句式写电冰箱的样子。 ①_____________________________________ ②_____________________________________ ③_____________________________________ 4．按要求改写句子。 ①陈述句改成反问句。 我的心情不能平静。 _____________________________________________________ 我们要珍惜今天的幸福生活。 _____________________________________________________ ②反问句