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戮力同心 再奏凯歌 （饶阳店小学 何永华） 省教学评估检查组已经定于11月5日---9日对我县进行第二轮复检，对于我们来说还有不到一个月的时间，除去双休日，我们也就还有20来天的准备时间，时间紧，任务重，从现在开始，我们就要进入迎检的一级战备状态，确保评估验收中不出任何纰漏,所以今天把咱们全镇的年轻教师召集到一起，共同商讨教学评估这一对于我们全镇、乃至全县来说的大事。2008年，我们饶阳店镇顺利通过了省验收，全是在座各位老师的功劳，今年的省复检，我们大家还要进行一场规模盛大的表演，但关键是我们要表演得逼真、生动、形象，让领导、让专家感觉我们的教研活动坚持经常，已形成一种氛围，已养成一种习惯，已经成为教师专业化成长的 一种途径。会议的内容不是很长，希望老师们坚持一下。 今天和老师们说三个问题： 我们面临的形势。 我们存在的问题。 作为教师，我们对教学评估还有哪些常识需要了解 我们面临的形势 星期一，我到局里去上交综合实践活动教材，见到了教研室于主任，于主任对我镇编写的校本课程《可爱的家乡》、《综合实践活动》教材非常满意，已经将我们的校本教材报送到李书记那里，李书记也很欣赏。如今的形势已经很明朗，教学评估到我镇的现实已经板上钉钉，我们已无法改变，接受现实最好的办法就是积极应对，全力以赴想办法，齐心协力找出路，路是人走出来的，全县一个起跑线，相信我们一定会做得比别人更优秀。 今年的教学评估和以往不同，偏重于小学科的考察（小学科指音乐、体育、美术、品社、科学、校本课程、综合实践、地方课程），其中音乐、美术、品社、科学、地方课程，国家已经给配备了教材，所剩的校本课程、综合实践需要自编教材。两本自编教材，我们全部命中，在局教研室反响强烈，这是局领导对我们工作的肯定与赏识，也说明我镇的迎评工作已经走在全县的前列。教研室于主任让我把她的意见带给武校长，不出意外我们饶阳店镇还要代表县局迎接这次教学评估。这两天，于主任就要来我们镇指导小科教学和小科教研活动的开展。良好的开局是成功的一半，但后半段的路我们走起来会异常艰难，大家心知肚明，平时我们的小科教学是如何开展的？（品社、科学念念、画画、背背，音乐教学没天分，美术教学没基础，地方课程看看画，校本课程没开发，综合实践没教材）另外，我们也从未尝试过小科的教研活动。小科怎么教？评课说什么？这都是摆在我们面前迫切需要解决的问题。 我们存在的问题 迎检的氛围还不够，迎检的意识还不强 概率学专家。部分教师积极性不高，存在消极应付的心理。全县那么多乡镇，怎么可能抽到饶阳店？全镇那么多学校，抽到我们学校的机会也是很小的，来不来还不一定呢？ 2、现实主义者。事不关己，高高挂起。评估是学校领导的事情，与自己关系不大（我就是吃地沟油的命，操不着中南海的心） 3、得过且过心理。举个例子来说，个人发展档案局教研室反复要求一定要有自己的创新，老师们别说有创新了，第一句话就是有现成的模版吗？我参照一下，我会在模版里边填空。在整理档案的过程中，分配给老师们的任务存在偷梁换柱、偷工减料的现象，今天的任务明天交，交的质量还不高，错误百出，让返工的时候一大堆不情愿，凑合着吧，写这点东西费了那么大劲，再说了检查的时候哪能指定抽到这个档案盒呢。 二、校本教研存在的问题。 1、目前我们的校本教研工作还存在着严重的形式主义，很多教师还不了解，甚至不知道什么是校本教研，有时候虽然我们也做了，但做的仍然是“泡沫教研”，“假、大、空”现象普遍存在，缺乏教研工作的实效性、针对性，教学和研究相割裂，缺乏投入教研工作的激情，视其为负担，形成了“教学是为了升学考试，教研是为了应付检查”的不良态势。 2、不少教师照本宣科，明天听什么课，今天就在网络上搜索这课的说课稿，以备明天不时之需，搜索点新课改的新鲜词，没准明天用得上。百度这时候是自己贴心的伙伴，知心的朋友。 3、评课过程中有老好人的思想。我要是说他这节课有缺点，他会不会恨我啊，这和背后说人坏话应该有本质区别吧。敢说我课讲得不行，你能你试试，别说你了，就是省里的特级教师来讲课，我照样能找出点缺点把他数落的体无完肤，将来你别落在我手里。有这种思想，导致我们的教研活动赞歌大家齐唱，问题只字不提，教研活动没有效果。在一阵“你好我好他也好”的声音中草草收场。我们的水平还怎么提高？我们就这样到县里，去市里的舞台上展示自我？ 4、一点教研建议 （1）授课教师说课 要做到八说：即说课标要求、说内容特点、说学情分析、说目标确定、说教学过程、说教法学法、说教学资源的开发和利用、教学反思。（课前说课是预设，课后说课是本课三维目标达成度的反思，说课重点应在反思上。） （2）听课教师评课 要评课首先是听课，听课时要进行课堂观察。不仅要听，更主要的是要去观察。听课者要把自己当成教学活动的参与者而不是旁观者