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《市场调查》教学大纲 第一部分 教学大纲说明 一、课程性质与教学目的 本课程是的一门专业课。市场是现代市场经济条件下企业经营管理的重要组成部分。 二、课程的教学要求 1．本课程在《经济学基础》、《管理学基础》、《市场营销》等课程之后开设。本课程教学的学时数为64学时，其中实训 26课时。 2．课程教学以“课堂讲授+案例分析+课内外实训”的形式进行，使学生在理解基本理论的基础上掌握市场调查的技能。 3．案例分析。每章要结合相关内容进行案例学习，最后要进行综合案例学习，教师要准备一个完整的市场调查案例，要求学生在课堂上热烈讨论，评价案例操作中的得失。 4．实训。教学过程中，教师要对学生进行一定的实践训练，让学生做一些市场调研方面的实践活动并进行指导。 5.为做好实训教学，教师要将学生进行分组，每组 3～6人，注意每组的人员结构、小组成员的分工。除了教师要对小组表现进行评价外，各小组要组织本组成员进行相互评价。 6．课程教学时间作如下安排： 章节 教学内容 学时分配 理论 实践 小计 1 市场调查认知 6 2 8 2 设计调查方案 3 3 6 3 选择市场调查方法 8 8 16 4 问卷设计 4 4 8 5 确定抽样技术 4 2 6 6 调查资料整理与分析 3 3 6 7 撰写调查报告 2 2 4 8 市场预测 6 2 8 机动 2 2 合 计 38 26 64 说明：课堂讨论可以结合实训进行。 三、教材及参考文献 1、教材 马连福、张慧敏主编，《现代市场调查与预测》（修订第三版），首都经济贸易大学出版社，2009年1月修订第三版。 2、参考文献 〔1〕魏炳麒、薛伟业，《市场调查与预测》，东北财经大学出版社，2002年1月第1版，2003年9月第3次印刷。 〔2〕F.劳耐尔、高林 赵志群，《学习领域课程开发手册》，高等教育出版社，2007年10月 〔3〕徐向阳《汽车市场调查与预测》，机械工业出版社，2007年2月第一版 〔4〕陈烈强对中国高等职业技术教育的若干思考[J].高教探索,2000,1. 5〕张保法 《经济统计和决策》，中国统计出版社，1993 〔6〕李长明等 《经济预测100例》，辽宁人民出版社，1986 〔7〕邓聚龙 《灰色系统理论教程》，华中理工大学出版社，1992 〔8〕苏金明 《统计软件SPSS12.0 for Windows 应用开发及指南》，电子工业出版社，2004 〔9〕董逢谷 《市场预测方法与案例》，立信会计出版社，1997 〔10〕卞祖武，《市场经济统计学》，上海财经大学出版社，1997 〔11〕赵开华/张满林主编，《市场营销》，中国经济出版社，2010； 〔12〕郭俊博.高等职业技术教育中的能力培养问题[J].陕西教育(教学),2005,10. 课程考核包括平时考核和期末考核，具体如下。 序号 考核项目 成绩比例 考核内容 考核标准 分值 1 实践任务 50% 设计市场调查方案 提交调查方案 5（分） 市场调查方法模拟实训 参与模拟表演，参加户外拓展，并表现合格 10（分） 问卷设计 设计问卷，并对问卷进行演示、修改 5（分） 抽样实训 依据给定情景抽取样本，参与户外拓展 5（分） 整理、分析调查资料 以恰当的方式陈示、分析调查数据 5（分） 撰写调查报告 提交调查报告 5（分） 企业实习 参加企业实践活动，提交实习心得 15（分） 2 笔试 30% 知识点1 市场调查的基本概念和原则 3（分） 知识点2 市场调查的程序 5（分） 知识点3 市场调查的方法 8（分） 知识点4 抽样技术的具体类别与应用 5（分） 知识点5 问卷设计的原则与方法 3（分） 知识点6 调查资料处理方法 3（分） 知识点7 市场预测方法 3（分） 3 学习态度 20% 作业 80%以上上交并合格 考勤 出勤达80%为合格70%,不得参加期末考核，课程考核为不合格 10（分） 五、对教师的要求 知识：熟练掌握了调查原理、调查方法、抽样技术、问卷设计和撰写调查报告等方面知识。 实践技能：有完成一个完整的实地调研项目的经验，能熟练运用统计软件分析调研数据。 教学方法与能力：熟练掌握课堂讲述、模拟实训和实地调研指导等技巧 资格：讲师及以上职称，要求曾学习过《市场调查与预测课程》或者接受过市场调研方面的培训 六、教学场地、设施、工具、资料 场地与设施、工具要求：多媒体教室，市场调查综合实训室，市场调研实习基地 资料：必要的 第二部分 教学内容 一、学习情境设计（见附件“学习情境设计一览表”） 学习情景1.1 市场调查的认知