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校本课程的生成 ——天水市逸夫实验中学校本课程开发和建设侧记 杨尚义 摘要：通过三个案例探讨校本课程的生成过程，提出校本课程的开发是有组织的学校行为，是主动而有计划的决策实施过程，是一个不断总结和完善的动态发展的生成过程。有生命力的、好的校本课程是在不断的创新发展和不断的动态平衡中，为满足学生不断发展的各种需求而动态生成的，是与学校的发展相融合，符合学校的实际和社会发展需求中动态生成的。在这种动态生成过程中不断提炼、不断优化，发展形成具有本校特色的校本课程，并成为本校文化的重要组成部分。 关键词：校本课程 生成 实施 2009年9月，天水市逸夫实验中学被确定为甘肃省义务教育地方课程与学校课程建设项目示范校，在项目建设《工作手册》的指导下，开始梳理学校校本课程开发与实施过程，发现了一些问题，走过了正如课程专家指出的一些误区，如：校本课程的开发就是课程的个别化开发，校本课程开发就是“只是学科化”，校本课程就是活动课，开发校本课程就是编新教材等。同时，也总结了一些经验，充分认识到，校本课程的开发是以“创设适合学生的教育”为根本宗旨，以“是否满足学生的不同要求”为检验标准，要求体现多样性、差异性、开放性、民主性等特点，因地制宜的开发出精彩纷呈的、能够满足不同学生需求的校本课程。如若内容枯燥、主体陈旧，不可能促进学生在探究合作中得到个性张扬和全面和谐发展，更无法体现“以人为