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摘要
Y2781237
中学生物学新任教师专业标准指标体系构建的基础性
研究
学科教学(生物)专业
研究生:李宛蓉 指导教师:赵广宇王威
摘要:教师专业标准是促进教师专业发展,提升教育教学质量的有力保障,
制定并实施教师专业标准己成为许多国家加强教师队伍建设、保证教育教学质量
的重要战略措施。目前,国内虽己颁布了通用型的教师专业标准,但还未制定分
学科分专业发展阶段的教师专业标准。鉴于此,本研究即以此为关注点,试图构
建中学生物学新任教师专业标准指标体系,以促进中学生物学新任教师的专业发
展。
全文包括以下六个部分:
第一部分“导论”,主要阐明本研究的背景,说明研究的主要问题、研究方法
和意义等。
第二部分“理论综述”, 综述国内外相关研究,分析研究了中学生物学新任
教师专业标准指标体系构建的依据。
第三部分“中学生物学新任教师专业标准指标体系的构建”,主要通过对国内
外31个教师专业标准的研究以及调查一线中学生物学教师的意见,完成中学生物
学新任教师专业标准指标体系的构建。
第四部分“结论与展望”,阐述研究结论及后续研究的建议。
研究结论:
(1)本研究构建的中学生物学新任教师专业标准指标体系包含三个一级指标、
十五个二级指标、八十六个三级指标。
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