广西师范大学国培计划(数学)心得感悟.docVIP

国培提升我的灵魂 广西师范大学“国培计划”（2012）—— 中西部农校骨干老师培训心得体会 2012国培数学班学员 潘瑞琴 带着骨干老师称号，我于2012年10月9日来到美丽的桂林，成为广西师范大学“国培计划”（2012年）初中数学班的一名学员。在40天的学习培训及影子学校研修过程中，我认真听取了各位领导及专家的精彩讲演，参加“同课异构”课堂教学活动听课及品课，精心准备且参加数学院第一届“智慧杯”----“改善初中生数学学习习惯与方法”沙龙活动。使自己无论在思想认识及教育观念、教育理论和方法、当代教师的文化品质与涵养、新课程标准中的核心概念、现代教师的品性、数学思想方法、提高学生数学的思维品质、创造性使用教材、初中数学变式的艺术、优化数学课堂问题设计及优化数学教学设计等各方面都学到了很多东西，这将会提升我自身的教育教学工作能力，也将会为我校的新一轮课程改革起到很重要的作用。 国培让我提升了境界。 通过这次培训，让我能以更宽大更广阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法，让我从心灵深处体会到了教育大师的博大胸怀和乐观向上的工作态度，快乐工作快乐生活，提高幸福指数。作为一线教师，首先，教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。其次，如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。而教师的“装糊涂、留空间”也是一种数学教学的智慧和方法。 国培让我提升了教学理念 “教是为了不教”，“让学生学会”变为“让学生会学”。生活决定教育，教育改造生活；教育强则国家强，教育弱则国家弱。培训中专家、教授及一线老师的精彩讲座使我了解了国内外数学教育发展的最新信息、动态和趋势；深刻领会了新课程标准下数学教育的理念、有效的教学方法、还可以创造性的使用教材、数学教学中的变式教学、教学交往中的对话品性、优化数学教学设计、问题情境引入的设计优化、数学教育中信息技术及其应用艺术、同课异构进行数学教学理念、让学生能想会想敢想、教是为了不教、学会变为会学等独到的观点理念。这些教育理念对我这个一线教师太有借鉴意义了，细细琢磨后，我的理念理想从以下几点得到提升： （1）教师的任务不仅只是教学，教育科研更不仅是专家们的“专利”。先进的教育理念和教育模式都离不开教师的教学实践，我们不能总是把别人的或原有的理论和经验用于自己的教学。 （2）在教学过程中要以研究者的心态置身教学情景之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性认识。 （3）重视问题解决与研究。在教育教学活动中能及时发现问题、分析问题，并努力探求解决问题的途径与方法，使教育教学过程得到及时的调整，从而有效提高教学的质量和效益。 （4）在推进新课改的过程中，必然会遇到一些前所未有的新问题、新情况，要能在变迁与复杂的教育教学情景中进行独立思考和判断，并通过自己的研究寻找出最佳的教育教学行动策略和方案。 （5）要培养学生的创新思维和实践能力，教师应首先具有创新意识、创新能力和实践能力。执着的教育教学研究是教师持续进步的基础，是提高教学水平的关键，是创造性实施新课程的保证。 （6）要认识到教育教学研究的复杂性和长期性。要努力学习基础理论，借鉴先进经验，克服自身不足和各方面压力，执着追求教育教学新境界。 三、国培让我提升了数学思想方法 顾沛教授讲座里说过“数学思想是数学科学发生、发展的根本，也是数学课程教学的精髓”。通过学习我知道了只有通过数学思想的培养，数学的能力才会有一个大幅度的提高。掌握了数学思想，就是掌握了数学的精髓，它能让学生形成良好认知结构的纽带，是知识转化为能力的桥梁，是培养学生良好的数学观念和创新思维的载体 。数学方法是解决数学问题的策略和程序，是数学思想的具体反映；数学知识是数学思想方法的载体，数学思想较之于数学基础知识及常用数学方法又处于更高层次，它来源于数学基础知识及常用的数学方法，在运用数学基础知识及方法处理数学问题时，具有指导性的地位。对于学生来说，运用数学方法解决问题的过程就是感性认识不断积累的过程，当这种积累达到一定程度就会产生飞跃，从而上升为数学思想，一旦数学思想形成之后，便对数学方法起着指导作用。数学思想与方法看成一个整体概念——数学思想方法。所以在以后的教学中，老师和学生都要做到——了解数学文化、探