焊接系习惯养成教育主题班会活动计划.doc

习惯养成教育主题班会 ——读并反思《丑陋的中国人》 焊接系 教育目标： 1、让学生知道《丑陋的中国人》一书，并让他们思考作者为何称“中国人”是“丑陋”的； 2、在讨论中让学生反思自己的行为，再进一步让学生郑重宣言。 教育用具：PPT 教育时数：一课时 班会课过程设计： 由作家柏杨的《丑陋的中国人》导入，引出班会的主题——丑陋的中国人！ 看图片3幅 分析3幅图片 问：谁抹黑了中国人的国际形象？ 补充文章《中国人7宗罪》 总结：丑陋的中国人。 深入拓展 问：在国外有丑陋的中国人，在国内，在温州，在我们校园有没有丑陋的中国人？ 学生展开讨论。 即兴表演：《此等公民》 再补充两幅图片 五、反省自我 问：我是否当过一回丑陋的中国人？ 学生讨论。 六、郑重宣言 告老外言： 我不屑做一名丑陋的中国人！ 我不能做一名丑陋的中国人！ 我决不做一名丑陋的中国人！ 补充资料： 为什么中国人总是随地吐痰？ 　　为什么中国人总是不打扫卫生间？ 　　为什么中国人总是在吃饭的同时“交流”口水？ 　　为什么中国人总是有着永远油腻腻黑乎乎的厨房？ 　　为什么中国人总是这么脏！这么乱！ 　　生气吗？生完气想一想，这些指责也许并非夸大，而的的确确就存在于我们的生活习惯中。久入鲍鱼之肆而不闻其臭，但熟视无睹也不能成为存在即合理的借口。 　　为什么我们就一直无法培养出良好