《种植业生产与技术》作业答案.docVIP

《给教师的一百条建议》读后感 玲珑镇中心完小 张学云 工作之余,我认真拜读了前苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》一书。手捧此书，闻着墨香，我思潮腾涌：读这本书，如同与一位高尚的人在促膝交谈，又好像迷茫的人找到了前行的路，使尘封的心灵重又沐浴着和煦的阳光，令人目不暇接，回味无穷。 在细细的品味中，我从苏霍姆林斯基清新的笔调中感悟到了教育的真谛。全书以提“建议”的形式，联系教育生活的实际，用了很多生动的事例和实际体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动形象，同时提出许多饱含教育学、心理学知识的建议，将他对教育的认识和体验与你娓娓道来。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味和借鉴。整本书读来令人倍感亲切、深受启发。 《给教师的一百条建议》这本书首先给了我们一个很好的建议：那就是一个人要每天与书为伴，跟书籍结下终生的友谊。他认为：多读书、读好书、好读书是成为一个优秀教师的首要条件，也是提高自身素质的根本。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求！他还在书中举了这样一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，他的风采吸引了在场的所有老师。当别人问他：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的！”感动之余，我也豁然开朗。我们不应该总是抱怨时间太少、事情太多，而应该抓住一切可利用的时间来丰富自己的知识。书中所举的那个教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就在于他用了终生的时间在扩大自己的知识储备，持之以恒地提高自己的教育技巧。这一事实告诉我们：只有主动地学习，不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，更好地驾驭生成课堂，赢得自身的发展，才能成就一个优秀的教师。 其次，“谈谈对后进生的工作”这条建议对我帮助也很大。对后进生我一直认为这是属于智力问题，是先天因素造成的。无论是谁，无论用什么方法教育都是不会有太大的起色。但读了这本书后，我的观念转变了，从心底里认可了“后进生是可以转变的”这个道理。书中的那个“费加”给我的印象特别深刻。他和我常认定的笨学生非常相似，我平时对这样的学生往往采用补课的方式，使他们掌握该掌握的知识，一有时间就反复地给她讲解、背诵直到她“懂了、会背”为止。而苏霍姆林斯基却不这样做，他给她编了一本特别的习题集——《给思想不集中的儿童的习题集》，给她搜集了一套供她阅读的书籍，都是关于智力训练的，苏霍姆林斯基也从来没有给她补过课。后来，费加的学业成绩竟很快赶上来了，并成了一名高度熟练的机床调整技师。苏霍姆林斯基这样的教育为她今后的一生打下了扎实的基础。我也从中得到启发，对费加这样的孩子，我们要注重训炼他们的思维，发展智力，为他们今后的不断学习提供动力。 另外，这本书对我触动最大的是它字里行间洋溢出来的对学生人性化的尊重与热爱。孩子虽然年龄小，但在知识爆炸的经济时代，她们有自己的看法和想法，她们更希望得到被别人的认可。所以，一切的教育方法都是基于对孩子成长的学习需要而引发的，虽然有国别的限制，但教育无国界，我深深地感受到教育者对孩子作为一个独立个体的那种神圣的尊重。 苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了教育的真谛，虽然他来自于不同的年代，不同的国度，但他闪光的思想对我们后人来说，仍有着重要的意义。教育的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失。书中的许多经验都值得我学习和反思，这些都将成为我一生享用不尽的财富！ 《绿山墙的安妮》读后感《绿山墙的安妮》读后感