背诵式输入对缓解语言石化现象的作用分析研究.pdfVIP

摘 要 摘 要 大部分外语学习者，尤其是成年人在学习过程中经常会遇到语言石化现象,即外语 学习到达一定阶段后，就不再像学习最初那样稳步提高，而是徘徊不前，甚至有所下降。 因为石化具有普遍性、顽固性和持久性的特点，所以它严重阻碍了中介语的正常发展， 许多学习者即使付出大量的努力都收效甚微。 对于石化成因，可谓纷繁复杂，究竟什么是最终导致因素至今也无定论，逐一研究 各种导致因素来寻找缓解办法固然全面，但没有重点也不切实际。因此笔者从自身能力 出发，决定单从输入角度来纵向探讨石化的缓解问题。输入是一直以来都被视为外语学 习的关键因素，尤其在中国汉语为背景的情况下，大量、优质的“可理解性输入”能有 效克服母语的干扰，规范语言输出从而缓解语言石化现象。然而，由于“情感过滤”和 “注意”这两个瓶颈的阻碍，学习者即使有机会接触到大量的“可理解性输入”也不能 将其完全吸收并进一步转化成自身的语言能力，因此习得效率大大降低，石化风险也相 应加剧。为促进语言输入的有效吸收，缓解和预防石化，笔者联想到以理解为基础的“背 诵式输入”或许是种有效的方法，因为它不但可提供大量高质量的“可理解性输入”， 而且作为输