科技发展背景下大学生生命伦理教育研究.pdf

第一章引言 第一章引言 1．1研究背景 随着信息技术、网络技术与生物技术等高新技术的迅速发展，极大地改变并影响着 世界的前进步伐，同时也深刻影响了人们的社会生活。在此背景下，人与自身、自然、 社会的关系都在发生着不同程度的变化，这对传统伦理思想提出了巨大的挑战。在传统 的农业社会中，人们对于自然界、伦理关系都有所敬畏与遵从，社会中的伦理与个人的 道德都在较为稳定的框架内发展。同时，由于对自然界未知事物的敬畏以及宗教信仰， 人与人、人与社会、人与自然在伦理与道德层面都保持着相对和谐发展的状态。 但是，在当今这个信息技术化社会中，人类不仅被许多新事物所异化，而且人们的 欲望都被无限地放大，人对于大自然以及宗教的朴素信仰正在逐渐被科技发展所淡化、 异化。有了科学技术的庇佑，人类的欲望也逐步冲破各种禁忌，传统层面上的道德伦理 面临着瓦解与崩溃。传统的价值观和意义正在慢慢地被好奇心、感性的冲动、功利主义、 拜金主义、实用主义、工具主义所颠覆，造成人类内心的虚无、迷失与彷徨，甚至痛苦。 随之产生的忧郁症、精神分裂、强迫症、社交恐惧症等各种心理疾病和社会现象给人类 的生存、生活都带来了巨大的影响，伦理与道德在人性面前只剩下象征意义和形式。人 类对于传统伦理道德价值与意义的冷漠，对于私欲的无法控制，已经达到了空前的地步。 社会发展的速度越来越快，每个人的生存压力也越来越大，而处于这个时代的大学 生在享受科技带来的高效、便捷、丰富的物质生活的同时，也陷入了前所未有的生命伦 理困境中。科技发展对大学生专业技能的提高有很大的帮助，为他们提供了一个认识世 界、改造世界的机会。但是，随之而来的一些负面因素在很大程度上影响了他们的行为 习惯和价值观念，导致有些大学生的自控能力下降，道德观念变得模糊不清。大学生要 承受激烈的社会竞争和压力，包括学业压力、情感压力、就业压力和生活压力等。对于 这些压力，部分意志脆弱的大学生不能承受，往往走向极端，不仅伤害自己的生命，还 有可能伤害他人或异类的生命，对家庭、社会和生命本身都会造成巨大的伤害。近几年 来，大学生漠视生命和残害生命事件时有发生。例如，2009年2月，河北邢台的一名大 学生刘伟留下一本近10万字的日记自杀，仅仅因为就业压力太大；2009年7月，就读于 科技发展背景下大学生的生命伦理教育研究 北京科技大学的黎力是江西偏远乡村的高材生，因为承受不了家庭困境的压力，抢劫了 校内的中国银行；2009年11月，吉林农业大学学生郭力维用事先准备好的尖刀扎同寝同 学赵研数刀置其死亡，仅仅因为一些生活中的琐事；2010年3月，四川大学的曾世杰， 因为有人觉得他长相丑陋，承受不了歧视，将一名学生彭某杀死，然后又将见义勇为的 张某和唐某砍伤；2010年10月20日深夜，西安音乐学院的大学生药家鑫驾车撞伤一名下 班的女工，当看到女工在记自己的车牌时，药家鑫连捅8刀致其死亡，在随后逃逸过程 中又撞伤其他行人。从以上几个案例中，我们可以看出大学生对于生命的价值没有太多 、的认识，没有建立起对生命负责的意识，从而导致有的大学生生命观、人生观不同程度 的扭曲，既不懂得爱惜自己的生命，也不懂得珍惜他人的生命。我们不得不重视日益严 重的大学生生命伤害事件，从而加强对大学生进行生命伦理教育，这是现实的迫切需要。 1．2研究意义 首先，加强大学生的生命伦理教育是提升国民素质的基本要求。大学生群体是社会 建设的重要保障力量，是十分重要的社会人力资源。帮助大学生树立起正确的价值观、 人生观与世界观，培育成为具有优良的科学文化素质、身心素质和道德素质的专门人才， 其中非常重要的环节就是对大学生开展生命伦理教育。生命伦理教育的开展就是让大学 生认识并理解生命的意义，尊重生命的价值，热爱自己的生命，提升生命质量，建立一 种健康的生命伦理价值观念，把自己的生命融入到社会中。大学生只有珍惜生命、敬畏 生命、完善生命，才能坚定理想、克服困难，才能从自己生命价值的完善中去实现社会 价值，为社会做出自己的贡献。 其次，加强大学生的生命伦理教育是应对科技发展挑战的要求。现代科学技术特别 是信息技术的日益进步，给人们带来了前所未有的巨大变化。人们在享受科技带来的便 利的同时，也被科技的负面影响所困扰。文化的多元化与经济全球化，为大学生获取信 息资源、开阔眼界提供了非常大的平台。但是，科技发展对大学生的行为习惯和道德观 念都带来了非常