新课程下高中历史互动式教学的探究.pdf

新课程下高中历史互动式教学探究 摘 要 传统的教学在现在实际教学中一直影响着教学质量的提高，本文从目前历史教 学中存在的问题入手，基于高中历史教学和学生学习现状的基础调查，结合新一轮 课程改革的要求，并综合考察以往互动教学多数的研究仅停留在课堂教学方面师生 互动层面上，并未扩展延伸到生生互动和师师互动这样一个有机的互动系统中来的 研究现状，提出了“新课程下高中历史互动式教学探究”的研究课题。本课题研究 通过文献的收集与分析，了解了互动教学的相关理论，并借鉴历史学科的教育教学 理论，对现代教学中互动教学的内涵进行诠释，对互动教学中的师生互动、生生互 动和师师互动进行教学探究，在教学中运用三者的相互关系来实现高效的互动教 学，对实施高中历史新课程改革具有理论和实践意义。 教师均教育教学过程，实质上就是师生、生生的互动过程，师生互动是·1i生关 系的具体淳现，而师师互动既是互动教学在课外的延伸，也是有效完成师生互动和 生生互动的保障。所以三者之间是相辅相成的关系：师生互动是实现互动教学的基 本环节；．生生互动是实现互动教学的重要手段；师师互动是互动教学的课外延伸和 有效完成师生互动耵生生互动的保障。 本课题研究的主体内容有以下三方面：一是师生互动式教学探究，包括师生互 动的基本原则、特征、方式以及在实施师生互动教学是应注意的事项；二是生生互动 式教学探究，包括生生互动的基本原则和特征、互动的方式以及实施生生互动应注 意的事项：三是师师互动式教学探究，包括师师互动的原则、方式及注意事项。一方 面通过建立师生、生生、师师这样一个的系统的互动教学，增强学生的历史学习兴 趣，改变传统单一的历史教学理念，改变陈旧的教学方法，在教学过程中培养学生 个性全面发展，落实知识、能力、情感、态度价值观的三维课程目标，培养学生的 独立探索能力、反思能力、交流合作能力；另一方面通过互动教学，促进教师养成 勤学习、勤实践、勤反思、勤总结的习惯，促使老师们花更多的时问去学习有关的 历史教育教学理论，去调查、研究和了解目前历史教学中教学弊端，问题，促使教 师因地制宜，调整和改变自己的教学思想、方法和策略，以适应学生的实际需要， 提高历史教学的质量。 在课题研究的成果方面，通过互动教学提高学生运用历史的观察社会和认识社 会，利用历史智慧解决问题的能力，逐步形成同学们的时代感、责任感和社会使命 感；通过丰富多彩师生互动和生生互动探究活动，使学生的个性得到张扬与发展； 大大激发了学生学习历史的兴趣，学生变要我学为我要学。学生的人文素养和历史 思维能力得到全面提高。通过互动教学教师们养成了勤学习、勤实践、勤反思、勤 总结的习惯，教育科研理论水平、应用水平、实际的教学能力得到了提升，增强了 开拓和创新意识，促进了教师的专业化成长；通过互动教学的研究，可以开发一系 列适合于本校实际的校本教程，从而丰富我校的历史教学资源，为当前的新课改提 ． 供经验；改善了传统的师生关系，形成了和谐融洽的师生关系。同时课题研究中也 存在的一些问题：如何扭转互动教学的现状，怎样使历史教学从根本转变学生的学 习状况还有待于进一步的研究。 关键词：高中历宝．：j二互动教学；师生互动；生生互动；师师互动 BY OFNEWCURRICULUM THERESEARCH HIGH ANDLEARNINGON TEACHING INTERACTIVE SCHoOLHISTORYABSTRACT ABSTRACT noware disturbthe ofthe Thetraditional