学前教育毕业论文-边远山区“入园难”问题—基于陕西省内边远山区的调查.docVIP

边远山区“入园难”问题 ——基于陕西省内边远山区的调查 【摘要】相信大家都看过湖南卫视一档名叫《变形记》的节目。这档节目结合当下社会热点，寻找热点中的儿童，安排他们进行互换人生体验，参与节目的双方在七天之中互换角色体验对方的生活。不难看出双方儿童生活条件，性格特点，学习环境等方面强烈的对比。就孩子学习方面而言，为了让孩子不输在起跑线上，当今大部分城市家长不惜代价地为后代的成长和发展打基础，但是在边远山区成长的农村孩子却难以享受这看似应该拥有的学前教育，地理位置偏远、自然环境恶劣、经济发展滞后、人才极度匮乏以及对儿童教育和学前教育重要性的不甚了解等原因，最重要的是很大部分农村儿童为留守儿童，年迈爷爷奶奶根本没有学前儿童进行教育的意识和要求，多让其“自然发展”——放放羊群，爬爬坡光着脚丫在田地间玩耍。看似无忧虑，但却使生长在同一蓝天下的农村儿童一直无法得到与同龄的城市儿童平等的受教育机会。 【关键词】学前教育；边远山区；条件落后。 一、存在问题 近年来，在各级领导的关怀下，学前教育事业有了长足的发展，但由于种种原因，还存在许多问题和困难，学前教育发展明显滞后，是全区教育体系中最为薄弱的环节，与经济社会协调发展和人民群众要求，还有较大差距，已经很难满足群众日益增长的教育需要。 （一）幼儿园规模小，发展不平衡 由于特殊的地理环境、经济状况、人口因素，大部分乡镇一直以来就没有一所村级幼儿园。据调查，前几年由于社会力量办学政策的驱动，少数乡镇的部分村建起了小型村级幼儿园。很快，部分村依托村小办起的幼儿班，随着校网的调整，连同村小一起被撤销。有些村，由村集体举办幼儿园，由于近些年部分村民举家进城务工，幼儿人数下滑，经济效益渐差，加上管理、师资等问题，生存岌岌可危。在一些村，由当地村民个体投资建立家庭作坊式的幼儿园( 包括未经审批的) ，但部分幼儿园资金紧、教师缺、场地窄、设施差，办园水平极低，个别还存在安全隐患，被列入撤销名单，不少学龄前儿童面临辍学。 生均占地、建筑、户外活动场地、绿化、班级活动室等面积不足一 建立、健全村级幼儿园乡镇政府与县教育行政部门要以持续发展为原则，科学预测，因地制宜，合理布局，规划到点： 村大人多的可以按一村一园设置; 考虑到众多山村偏远分散、人口稀少、生源不充裕，可以把一个乡划分成若干个学区，根据方便幼儿、保证安全的要求，将相邻几个村归为一个学区，合理选址，建立一所村幼儿园。要广泛宣传、发动和引导，尽可能由公办乡镇中心幼儿园设立教学点或分园，或者由村集体筹建( 一村独建，或数村联建) ，也可以村民股份合作方式筹办，还可以向外引资、企业冠名举办，或者由优质民办幼儿园连锁办园等。在特别偏远、贫困的山区要因地制宜，采用灵活多样的形式，如由优质公办幼儿园设立送教点、活动站，或举办流动园、季节班等，提供学前教育服务。只有办园多体制、多形式、多主体，边远山区学前教育资源才会快速增加。在组建村级幼儿园的具体实施过程中，教育部门应给予指导帮助。要公开招聘园长和教师，根据准办标准规范办园，理顺管理，核定收费，有序招生。要制订实施方案，解决园舍问题。有关部门要积极研究出台相关政策措施，包括在用地、信贷、税费等方面给予倾斜。过渡时期，可以将教育布局调整后闲置下来的村小校舍改建成幼儿园，减免租金。王迎兰： 《当前“入园难”问题的突出表现及其解决》，《学前教育研究》，2010 年第 11 期。已经建有村幼儿园的，由于园舍小、资金缺、设施差、师资紧、水平低，再加上生源不足，难以为继。为保护其办园积极性，更为了避免孩子失学，出现新的“入园难”问题，乡镇政府和县教育行政部门应形成合力，因势利导，调整布局，走集约化规模发展道路。即把相邻数村的幼儿园合并重组，整合为一，根据就近入学的原则选好园址。可采用股份合作制，在教育业务部门的指导帮助下，优化资源，改善条件，理顺关系，有序管理，合格办园，逐步升等。 学前教育是一项社会公益事业，应提高其公共服务能力和水平，让山区孩子享受公益性学前教育。对于村级集体办或民办幼儿园，政府要加大扶持力度。除了必要的鼓励、引导、保护、支持以外，还应当拓宽思路，激活机制，以多种途径来实现公益化。政府要出台优惠政策，实行财政补助，努力建立起教育成本的合理分担机制。政府每年要设立专项资金，不断增加投入。对收费较低、学生数不足规定班额的，政府加以补助; 对办学质量高、社会效益好的，政府予以奖励。 同时，还可采取政府购买服务等方式扩大学前教育普惠性资源。根据实际需要，解决部分孩子寄宿问题，政府在经费等方面给予支持。为不落下一个孩子，政府还应制定政策，将经济特困家庭孩子、孤儿、残疾儿童纳入教育救助范围，让他们享有受教育的机会。在部分老少边穷山区，实施学前教育建设项目，建立一批希望幼儿园。王