教学论授课计划.docVIP

2013 ～2014 学年第二 学期授课计划 教育科学学院 院（系） 教育学 专业 教育学111-112 班 课程名称： 教 学 论 主讲教师： 教研室主任 审核意见： 院（系）领导 审核意见： 说 明 （教材选用、教材处理的原则及理由等） 根据普通本科教育学专业的培养目标和培养要求，教学论是我院教育学专业的主干课程之一。该课程以普通高等教育“十五”国家级规划教材，教育科学出版社200年出版的《教》一书为主要参考和依据，内容充分反映时代特点及国外同类教材之优点，突出教材的科学性和研究性根据本专业的综合情况和教学计划的安排情况，教材教学与教学论的历史发展进程、教学目标、教学过程、教学组织形式等章安排为必修内容，其中教、教、教、、等方法，进行多媒体教学。 本学期 周学时学时，理论周数周，总学时学时，讲课学时学时，实验学时学时 周次 顺序 讲授章节及内容 方 式 课外 作业 讲授 时数 实验 时数 1 2 3 1 2 3 4 第一章 绪论 第一节 什么是教学第二节 什么是教学论第二章 教学与教学论的历史发展进程　第一节 古代教学思想的起源与创立第二节 近代西方教学思想的发展及教学理论独立体系的形成第三节 传统教学理论的改造与现代教学观的形成　 周次 顺序 讲授章节及内容 方 式 课外 作业 讲授 时数 实验 时数 4 5 5 6 7 8 二、杜威的教育教学思想 第四节 20世纪我国教学理论与实践发展的审视第章 教学目标第一节 教学目标概述第二节 教学目标分类理论　 选取实例，设计教学目标。 周次 顺序 讲授章节及内容 方 式 课外 作业 讲授 时数 实验 时数 6 7 9 10 11 三、教学目标设计的一般步骤 四、教学目标的陈述 五、教学目标制定当中存在的问题及对策――对教学实践的关注与思考 第章 教学过程 二、教学过程的动力 三、教学过程的组成成分 第二节 教学过程的环节 一、已有的观点和实践 二、现代教学过程的基本环节 第三节 教学过程设计 一、学习需要分析 二、学习内容分析 三、学习目标的确定和阐明 四、学习者分析。 五、教学策略的制定 六、教学媒体的选择和利用 2 2 2 观察课堂教学教学过程及教学技能表现。 周次 顺序 讲授章节及内容 方 式 课外 作业 讲授 时数 实验 时数 8 9 10 12 13 14 15 　 一、教案的分类 条目式教案与表格式教案 详细教案与简单教案（框架式、卡片式教案） 二、教案的基本格式 三、教研的研制程序 第章 教学内容　第一节 教学内容概述　第二节 教学内容的特性及载体　第三节 关于教学内容的几个问题 调查关于教学内容的载体的在中小学的体现。 周次 顺序 讲授章节及内容 方 式 课外 作业 讲授 时数 实验 时数 11 12 13 16 17 18 19 20 三、分科课程背景下的综合性学习 四、课程资源的开发 第六章 教学原则与教学方法 第一节 教学原则? 一、教学原则的概述 二、教学原则体系 三、当代教学原则研究的发展趋势 第二节 教学方法 一、教学方法概述 二、教学方法的分类 三、当代教学方法的发展趋势 教学实习 第七章 教学行为第一节 教学行为概述第二节 教学行为的分类 谈谈对“教学有法，但无定法，贵则得法”。 周次 顺序 讲授章节及内容 方 式 课外 作业 讲授 时数 实验 时数 14 15 21 22 23 第三节 有效教学行为第四节 新课程理念下课堂教学行为的转变第八章 教学组织形式　第一节 教学组织形式概述第二节 教学的基本组织形式——班级授课制 周次 顺序 讲授章节及内容 方 式 课外 作业 讲授 时数 实验 时数 16 17 18 24 25 26 27 第三节 教学组织形式的变革第十章 教学评价第一节 教学评价概述第二节 教学评价的基本理论第三节 学生学业成就的评价第四节 教师教学工作的评价 .. ..