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中学数学高效课堂教学三部曲-博罗县教育局
教学案例
中学数学高效课堂教学“三部曲”
惠州市博罗实验学校 朱德雄
内容提要:本文依据新课程理念,立足中学数学新教材,并从教学实践的角度,就中学数学课堂教学如何高效教学的问题,弹好三部曲-------包括渗透数学思想、指导方法技巧、明辨误区陷阱等等几个方面,作了一些有益的尝试和探索.
关键词:渗透思想 指导方法 明辨误区
如何使学生在课堂上用最短的时间,最少的代价,取得最大的学习效益,最佳的学习效果;如何使课堂优质高效,是广大中学数学教师追求和研究的重大课堂,笔者根据多年来的教学实践和研究探索,认为弹好“渗透数学思想、指导方法技巧、明辨误区陷阱”三部曲尤为重要.
第一曲——渗透数学思想
1、渗透转化思想.转化思想就是把未知转化为已知,把抽象转化为具体,把特殊转化为一般的数学思想,如把异分母的分式转化为同分母的分式,把分式方程转化为整式方程等,都是转化思想的重要体现.
2、渗透整体思想.整体思想就是从整体观点出发,通过研究问题的整体形式、整体结构等,从而对问题进行整体处理的一种解题思想.这种思想可使问题轻松解决.
3、渗透分类讨论思想.分类讨论思想就是将要研究的数学对象按一定的标准划分为若干不同的情形,然后再逐一进行研究和求解的一种数学思想,分类的原则是不重复、不遗漏.
4、渗透数形结合思想.数与形是密不可分的,在一定条件下可以相互转化、相互渗透,二者有机结合,可以形助数、以数解形,形象直观.
第二曲——指导方法技巧
【案例1】解方程
分析:解方程是中学数学的重点内容,也是学生必须掌握的基本方法,其中隐藏着许多方法技巧.运用这些方法灵活、巧妙解题,不仅能优化解题思路,提高解题效率,而且能有效地培养学生分析问题和解决问题的能力,从而有效地提升学生的数学素养,高效地提高课堂教学效益.
思路1:配方法
解:去括号得
整理得
配方得
即
思路2:因式分解法
解:提公因式得
即
再提公因式得
即
或
思路3:求根公式法
解:去括号、移项整理得
思路4:交叉相乘法
解:去括号、移项整理得
或
即
以上案例充分展示了解一元二次方程的一般规律,其四种解法各具特色,体现了解一元二次方程的基本方法和技巧,尤其是其中的思路2(因式分解法)更是独特——简洁明快!事实上,教师在平时的教学中就应指导学生掌握这一些解题方法和技巧,这样不仅能激发学生的学习热情,开动学生的脑筋,而且能有效地启发学生的思维,有力地提高课堂教学质量.
第三部曲——明辨误区陷阱
1、忽视分母不等于零
【案例2】当x为何值时,分式的值为0?
错解:要使分式的值为0,只需分子为0,由当得或1.
辨析:分式值为0的条件有两个:一是分子为0;二是分母不为0.这里当时,分母也为0,于是分式无意义.
正解:由分子得或1.又由分母,综合得.
2、解分式方程漏检验
【案例3】解方程.
错解:方程两边同乘以得:,解得,原方程的解为.
辨析:解分式方程是通过转化为整式方程来解,在这一过程中有可能产生增根,因此必须检验.
正解:方程两边同乘以得:,解得.把代入公分母,原方程无解.
3、多项式分解不彻底
【案例4】分解因式
错解:原式.
辨析:括号内的还可以利用平方差公式分解,本题的结果明显没有分解完.
正解:原式
4、忽视三角形可能是形状
【案例5】在中,,AB的垂直平分线与AC所在的直线相交所得锐角为50°,则的度数为_______.
错解:如上图所示,当交点在腰AC上时, ,, 即.
辨析:本题中三角形的形状没有明确,所以应分情况讨论.错解中只考虑了为锐角三角形,还需考虑为钝角三角形,此时交点在腰CA的延长线上.
总之,高效课堂教学是可以实现的.事实上,只要我们广大数学教师认真学习新课标,研究新教材,并细致分析我们所教学生的学情和本身的教情,注意教学中的细节,并充分弹好以上“三部曲”,就一定能够实现在使学生有效学习和掌握数学知识的同时,大力提升分析问题和解决问题的能力,从而真正实现课堂教学的优质和高效.
参考文献:
1、《数学课程标准》北京 北京师范大学出版社 2
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