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四下數補.doc-虎山國小
虎山國小九十六學年度第二學期四年級 數學
一、本學期學習目標:(一) 能熟練多位數乘除二位數的直式計算,並能使用計算機驗算答案。
(二) 能理解等值分數的意義,並以此解決簡單異分母分數的大小比較。
(三) 能認識各種量的普遍單位,並應用在生活中,培養出量感,及解決毫米與公分、公分與公尺、公尺與公里間的二階單位計算。
(四) 能以二位小數描述具體的量、認識分數與小數的關係,及解決兩位小數的加減問題。
(五) 學會將各種三角形分類;認識正三角形和等腰三角形的性質;求三角形內角角度;知道三角形中,大角對大邊及兩邊長之和大於第三邊。
(六) 解決生活情境中的兩步驟
(七) 能理解特殊圖形的周長公式,以及兩圖形間的全等關係。
(八) 能熟練同分母的帶分數加減。
(九) 能以個別單位的方式描述面積,並歸納出公式簡化面積之計算。
(十) 能將分類資料整理成長條圖與折線圖,並解讀其各種變形。
本學期:
教學期程 能力指標 單元節數 評量方式 備註 N-2-2延伸加、減、乘、除與情境的意義,使能適用來解決更多的生活情境問題,並能用計算器械處理大數的計算。
N-3-2能嘗試理解乘、除的直式算則。
C-C-8能尊重他人解決數學問題的多元想法。
C-S-5了解一數學問題可有不同的解法,並能嘗試不同的解法。
CZ-03熟練乘數是二位數及除數是二位數的直式計算。(四下)2-2-1了解電腦教室(或教室電腦)的使用規範。
1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質
2-1-1激發對工作世界的好奇心
3-4-2培養正確工作態度及價值觀數與量 乘以和除以二位數 活動一:
在生活情境中解決被乘數為二位數,乘數為二位數的乘法問題,並用直式計算。
活動二:
在生活情境中解決被乘數為三位數或四位數,乘數為二位數的乘法問題,並用直式計算。
活動三:
生活情境中解決被除數為二位數或三位數,除數為二位數,商為一位數的除法問題,並用直式計算。 第六週至第十週 N-2-2延伸加、減、乘、除與情境的意義,使能適用來解決更多的生活情境問題,並能用計算器械處理大數的計算。
N-3-2能嘗試理解乘、除的直式算則。
C-C-5用數學語言呈現解題的過程。
C-C-6用一般語言及數學語言說明解題的過程。
CZ-03熟練乘數是二位數及除數是二位數的直式計算。(四下)
2-2-1能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。
1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質
2-1-1激發對工作世界的好奇心
3-4-2培養正確工作態度及價值觀
數與量 乘以和除以二位數 活動一:
在生活情境中解決被除數為三位數,除數為二位數,商為二位數的除法問題,並用直式計算。
活動二:
在生活情境中解決被除數為四位數,除數為二位數,商為二位數或三位數的除法問題,並用計算機驗算。 第十一週至十五週 N-1-7在等分好、整體1能明顯出現之具體生活情境中(包含連續量、離散量),能以真分數(分母在20以內)描述內容物為單一個物的幾份,並能延伸真分數的意義,進行同分母真分數的合成、分解活動(和<1)。
N-2-5在等分好、整體1能明顯出現之具體情境中,能以真分數來描述單位分數內容物為多個個物的幾份,進行同分母真分數的合成、分解活動,並理解等值分數的意義。
N-2-6在具體情境中,能以假分數或帶分數描述具體的量,並能解決分數的合成、分解以及簡單整數倍的問題。
C-C-6用一般語言及數學語言說明解題的過程。1-1-1發現自己的長處及優點
3-5-2培養解決生涯問題的自信與能力。數與量 等值分數 活動一:
在離散量的情境中,給定單位量及分數,依分數數詞取出分量來,並理解此分數的意義。
活動二:
在離散量的情境中,給定單位量及分量,使用分數數詞(字)描述此分量,並理解此分數的意義。
活動三:
(1)在單位分數內容量為多個個物的情境下,給定分量(兩者不互質),使用分數數詞描述此分量,並察覺各分數彼此等值。
(2)在單位分數內容量為多個個物的情境下,給定分量,使用(指定分母)分數數詞描述此分量,並察覺各分數彼此等值。
第十六週至二十週 N-1-7在等分好、整體1能明顯出現之具體生活情境中(包含連續量、離散量),能以真分數(分母在20以內)描述內容物為單一個物的幾份,並能延伸真分數的意義,進行同分母真分數的合成、分解活動(和<1)。
N-2-5在等分好、整體1能明顯出現之具體情境中,能以真分數來描述單位分數內容物為多個個物的幾份,進行同分母真分數的合成、分解活動,並理解等值分數的意義。
N-2-6在具體情境中,能以假分數或帶分數描述具體的量,並能解決分數的合成、分解以及簡單整數倍的問題。C-S-5了解一數學問題可有不同的解法,並能嘗試不同的解法。數與量
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