语文学科教学落实生命教育实施方案doc - 西门小学首页.docVIP

西门小学语文学科教学落实生命教育实施方案 指导思想 上海市颁布的《上海市中小学生命教育纲要》明确了生命教育是学生健全健康人格之本，生命教育应该融合在一切教育教学实践活动之中。具有丰富人文内涵的语文学科，其育人作用是任何学科不能替代的。因此，语文教师必须树立在语文教学中落实生命教育的观念。 语文学科贯彻落实“生命教育”，就要在语文教学中充分、合理挖掘相关的人文内涵，构建系统的适合学生年龄特点与成长需求的生命教育的目标体系与具体内容。并在教学实践中，使之与“二期课改”提出的课程三维目标巧妙、自然、适切地融合在一起，真正实现语文学科人文性与工具性的相互统一。 1、要改变以往语文学科教学中的“德育渗透”观念，以及渗透观念所带来的教育目标模糊不清的状况。要结合生命教育纲要的具体内容和要求重新审视我们的语文学科，研究语文的学科特点，以及它与生命教育之间的关系。要通过对语文学科本身的深入分析，明确生命教育的内涵是语文本身所蕴涵的，而不是外加的，并进一步明确生命教育就是语文教学的一个重要组成部分，是语文学科固有的重要教学目标之一。 2、通过对语文课程与全套小学语文教材的深入解读，将教材中有丰富人文内涵，特别是蕴涵生存意识教育、生存能力教育、生命价值升华教育等课文提取呈现出来，形成明确的内容体系，为语文教师解读文本、制定教学目标提供重要、有效的依据。并在今后的教学实践中不断完善这一内容体系，建立小学语文学科落实生命教育的长效机制。 3、要根据语文学科特点，结合“二期课改”精神，结合学生情感、态度、价值观的培养，研究语文学科落实生命教育的具体、有效、可操作的实施策略。探索生命教育与语文学科本身自然、适切、有效融合的途径与方法。 4、要以语文教学中生命教育为突破口，形成语文学科融合知识与能力、过程与方法以及情感、态度、价值观的教学形式，实现语文教学高效益。 实施要求： 要根据《生命教育纲要》的具体要求，结合语文的学科特点，在教学目标和教学内容的设定中有重点地体现生命教育的要求。 要结合“二期课改”确立的教学目标的三个维度来体现生命教育的分层目标。教师要针对不同阶段学生的年龄及其特点，将语文学科中知识和能力、过程与方法、情感态度价值观这三个维度的要求，与生命教育的目标有机结合起来，实现教学目标与教学内容的整合。在操作过程中，要将落实生命教育的总体要求与自身的教学实际紧密结合，要根据学情，教材的不同情况，有所侧重地进行教学。要积极积累和利用教学资源，要不断反思与总结，以推进这以工作的健康发展。 1、教师能全面把握生命教育的内涵，把认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命等作为生命教育的重点内容。 2、教师能在语文课堂教学中自觉地有意识地落实生命教育：文本选得准；教学目标的制定明确集中适切，能够把三个纬度的目标当作一个整体来思考；教学思路的梳理，教学内容的组织，教学过程的设计皆体现生命教育，并且应该是发展地、动态地落实教学目标。 3、生命教育要体现语文学科的特点，教学中要注语言因素，在对语言文字的阅读实践中渐渐地感悟人生，借语言文字的魅力感染学生，靠语言文字塑造的形象感染学生，实现自然，有机，有效地落实生命教育。 在阅读过程中，在听说读写训练中，要慢慢进入文本，逐步达成目标，生命教育不是外加的，不是被拔高了的，不是结尾唱高调的，也不是靠教师的分析讲授能够达成的。语文学科中落实生命教育应该是“水到渠成”“润物细无声”的。 4、语文学科落实生命教育要从实际出发，既要从教材的实际出发，也要从学生的实际出发，关注每一个生命个体。在教学过程中，学生是主体，教材是载体，老师是课堂教学的组织者参与者和引领者。有时，文本离学生生活太远，如果想让学生在课文学习中真正学会认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，则需要教师在书本世界与学生的生活世界、情感世界之间巧妙地架设一座桥梁。这样，学生阅读时才能用身体去亲历生命，用心灵去感悟生命。 5、教师能发挥二期课改教材以专题组元的优势，让学生结合专题阅读，切实在学科教学中落实生命教育。 6、教师能在教学过程中有正确的价值观和敏锐的是非判断能力，结合教学内容给学生以正确的指导，使学生在学习过程中逐步形成正确的价值观，培养对生命的正确态度。 7、教师能结合学习内容向学生推荐合适的课外阅读书刊，广泛引进一些抒写作者对自然、人性、生命不同感受的文章，使学生感受优秀作品的魅力。 8、教师能在生活化的习作教学中搜寻生命教育的话题，在作文教学中也能落实生命教育。 9、教师能结合学习内容开展好关于生命教育的语文实践活动，做好课外延伸，鼓励学生去探索、实践，在探索、实践中不断丰富精神生活，感悟生命活力，点燃生命的熊熊火炬。 10、教师能积极参加以“语文学科落实生命教育”为主题的各类课堂教学研讨活动，能在实践中不断反思与总结，重视教学案例和经验总结的撰