让教育跟上时代的节奏(宋方达).pptVIP

让教育跟上时代的节奏——初中教学工作漫谈 宋 方 达 邮箱：269797130@QQ.COM 汇报常规 分享体会 理化生实验备考 体育备考 文化课备考 几点体会 理化生实验备考 一、时间选择 两练一模 二、内容选定 固定+机动 三、组织方式 1、先讲解后练习 2、先单项后整合 3、先互教后请教 4、先默想后动手 体育备考 一、重在平时，抓好冬训，积聚体能 二、重在细节，找准特点，单项突破 三、重在过程，分解目标，逐步达标 四、重在周全，寻找规律，锦上添花 文化课备考 一、把握时间节点，保证教学进度 二、把握学科特点，注重均衡发展 三、把握学生弱点，做到齐抓共管 四、把握教师优点，提升综合效率 谈体会 让教育跟上时代的节奏；让教育回归育人的本原 学校文化重建 遵循教育的节奏 婴儿期0-3岁： 存养内在秩序，培养目标以“专注”为本；　　 幼儿期3-6岁： 植入情理原则，培养目标以“礼乐”为本； 　 小学期6-12岁： 植入数学公式，培养目标以“精确”为本； 　 中学期12-18岁：扩充放大形式，培养目标以“领悟”为本； 　　 大学期18-26岁：培养专门技能，培养目标以“践行”为本； 终身教育 更新知识结构，培养目标为“适应”为本 初中素质教育 旨在从社会经验出发，帮助学生在青春期实现生理、心理成长与社会文化生活的协调发展，树立远大理想，积极体验探究过程，学习科学方法，形成科学精神。 优质学校的成因分类 一、政策扶持型（常见的“重点中学”） 通常叫“县一中”模式； 合肥的一、六、八中学。 二、历史积淀型 　 如天津南开中学、南京金陵中学、广州广雅中学、 上海南洋中学； 三、集团依托型 　 如上海建平教育集团、深圳育才教育集团； 合肥各个区级名校 四、自我奋斗型： 　　江苏洋思中学、南京市东庐中学等 学校制度建设——契约精神 一、重同心更重同路 （“同心同德”是远大理想。） 二、 “同心”是理想，但不是要求；“同路”是职责，必须履行。 三、倡导“同心”，坚持“同路”；重“同心”，更重“同路”；不“同心”，照样“同路”。 四、要出成效，就要把常规工作做到极至，把每一天的平凡做到最好！ 如何实现教师的专业发展 一、教师的专业发展问题：形成绿色成长的教师团队，相互合作、扬长避短、避免分化、共同成长。科组内合作，科组间竞争（有利于教师成长的动力机制） 二、教师专业成长要靠“教学、教研、培训”三位一体。要减轻师生的过重的心理负担。人性化、趣味化、成就感。 三、学校要教给教师和学生成功的方法，特别是有效教学的方法。 如何让“教、学、研”统一 一、如何解决“教”与“学”两张皮的问题：改进教法，重视学法，选好载体。通过“研教”、“研学”，寻找合适载体把两者统一起来。（陶行知提出：教学做合一；今天中小学要提，教学研合一；） 二、教师上课有三种层次：讲完（大多数）；教会（少数）；会学（极少数教师）。为什么要加班加点，就是大多数教师连讲完都做不到。 三、教与学的有效整合，教师要发挥主导作用。 四、“没有分数，今天过不了关；只有分数，明天过不了关。”。 五、高效的课堂要“团结、紧张、严肃、活泼” 如何转变师生角色的问题 一、课堂常见的三种角色关系：教师当演员，学生当观众（满堂灌）；教师当主角，学生当配角（满堂问）；教师当导演，学生当主角（满堂学） 二、教育理论的发展，建构主义理论，习得理论，多元智力理论的应用，强调学生的体验，自主、合作、探究。 三、师生角色的转变问题：教师：由“教员、演员、广播员”转变为“导演、教练、裁判、心理医生、辅导专家”。学生：由“听众、知识容器、配角”转变为“课堂主角、学习主人、探究者”。 四、课堂变成学堂：让学堂变成学生开展学习竞赛的竞技场，展示学习成果的大舞台，开展合作、探究的实验室；让学生“动”起来（自主学习），让课堂“活”起来（合作、探究），让课堂充满生命的活力。 如何落实因材施教的问题 一、如何解决在班级授课制条件下解决“面向全体”与 “因材施教”的矛盾。必须实现由“同时同步学习”转向“同时异步学习”。 二、这里，问题的关键是能否承认客观存在的学生个体差异问题。这种差异表现在：知识基础、学习态度、准备状态、智力水平、身体状况、家庭背景、父母素质等许多方面。它们深刻影响着学生的学习效果。 三、同步练习，实际是不同步，因材施教实质是目标教学，根据学生特点，提前预习或者课后强化，达到统一的教学目标。 如何提高学生的学习效率 一、如何解决学生的“课前预习”、“课堂学习”与“课后练习”三位一体的问题（学习效率问题）。 二、目标教学、掌握学习、精选精炼、随时检测、及时反馈、及