工作任务的职业情境.pptVIP

工作 过程 问题或任务 有目的实践 学习 过程 运用知识或经验 +行为动作 提取相关知识 或经验 解决问题 完成任务 综合学科知识 强化知识或技能 工作过程结构 顾客/师傅：订单 教学法行动模式结构 计划：拟定工作计划 制定目标：搜集资料 决策：比较不同计划 基于工作过程的完整行动模式 工作计划和组织 初步工作计划及成本预算 生产和质量检验 定购材料 产品验收，递交顾客 评估：呈现学习—工作成果 实施和检查： 学习领域课程方案的基本思路 行动领域：工作任务的职业情境，是与本职业紧密相关的职业、生计和社会行动情境中构成职业能力的工作任务的集合 学习领域：行动领域的教学归纳，是按照教学论要求对职业行动领域进行归纳后用于职业学校的教学行动领域 学习情境：学习领域的具体化，是与本职业紧密相关的职业、生计和社会行动情境中职业工作任务在教学过程中的具体反映。 工作任务分析—行动领域归纳—学习领域转换—学习情境构建 确定职业工作过程 分析相关职业情境 归纳典型行动领域 确定行动领域功能 选择可行行动领域 确定学习领域框架 确定学习目标内容 构建具体学习领域 护理基础（140） 学习领域编号 课程名称 课时数 1 在护理措施中注意慢性病人的特点 100 2 辨认临终阶段的特点 40 健康与疾病护理（320） 学习领域编号 课程名称 课时数 1 促进康复融入日常生活 40 2 危重病人护理 40