在课程实施的过程中.pptVIP

1、目前的课堂有效性是不是真实的体现，怎么样进行直观和合理的测评？ 2、课程实施过程中，对理论知识渗透的时机选择上还没能最终确定。 课程实施过程中，到底是先让学生强化理论分析，根据理论分析进行设计，然后制作，还是先进行简单分析后马上着手制作，完成成品后再进行理论知识的提炼？ 3、课题实施中出的一些不足 课题实施中对于研究过程及结果的理论提升方面的工作做得不够，目前没有高质量的论文和课例 在这段时间的课题研究中，虽然有些收获，也出现了一些不足，但总体来说课题的实施有效的保障了我校在新的课程模式下，通用技术课程正常、有序的开展，基本上达到学校最初对课程实施的要求。在集中开课的课程实施中，基本上能够体现“学中做”和“做中学”，多数学生能够在课堂中学有所获。课程实施中，对学生的实践操作过程进行了相对有效的理论知识渗透，避免了实践课堂沦为技能操作课，实现了课堂的有效性。 * 长沙铁路第一中学 我校子课题实施的背景说明 我校文化类课程正在推行“先学后教，精讲精练”的高效课堂教学模式，这种模式对于通用技术课程有较高的借鉴价值。 通用技术课程初步尝试集中开课模式，在借鉴但无法照搬市一中集中课程先进经验的情况下，急需探索出一套符合我校实际情况、切实可行的课程管理与实施模式，以提高我校课堂教学有效性，藉此确定本课题。 课题研究方法 课题的选题体现了“问题即课题，教学即研究”的原则，因此研究渗透到课程实施的全过程。 通过对课程实施过程中实际问题的合理解决，及对这些实际问题解决思路的回顾与提炼来体现课题的研究，由此整理出课程实施过程的指导性手册。在完成课程开设方式和管理模式优化的同时，产生课题研究的中期成果。 探索和实践真正能体现课堂有效性的课程内容设置、课题组织模式，并通过反思与总结加以理论提升，从而形成课题的最终成果。 课题实施条件保障情况汇报 课题的研究同时也是解决课程实施中所面临问题的过程，因此课题研究并不需要额外的投入，只要能在课程开设时间、课程开设场地、课程实施所需的材料上能够满足课程的开展，课题研究就可以正常开展。 课程时间保障 课程开设场地保障 课程实施所需材料的保障 课题实施进展情况汇报 从课题申报以后，我校在10级和11级高一学生中，共开设了两次《技术与设计2》课程和一次《技术与设计1》课程，在课程实施的过程中，基本能够上实现课题确定的初衷和按照申报表中的课题实施步骤和时间安排分步实施。 符合本校实际情况的集中课程开设及管理模式基本成型 目前课程开设方式、课程时间、教学内容设置已经基本定型。从目前的课程实施情况来看，实践课程能够很好的体现理论知识的渗透，课堂的有效性能够很好的体现。 为了配合课程的正常实施，与课程内容相配套的实践活动指导手册试行版已经投入使用，活动指导手册的内容包括了课程任务分析，课程理论知识解读、实践活动过程指导、课外拓展与延伸方法等多方面内容。 通过改进，强化了学生在实践过程中理论知识的渗透与体验 结合10级学生的课程开设经验与反思，在11级学生的《技术与设计1》课程实施过程中，有计划的淡化了设计图纸的质量要求，要学生更多的关注设计思想、设计原则的把握，加强了设计思路对于作品制作中相关实际问题的思考。 《技术与设计1》学生设计图纸选 10级学生作品,要求示意草图、立体图、部件加工图 11级学生作品,要求示意草图、详细说明4个以上部件的具体实现方法或结构示意图（强调思路） 由于作图难度降低，学生有更多的时间与精力进行创意思考，作品的思路更加开阔 《技术与设计2》设计图纸 调整课程内容设置和实施要求后，设计思路与最终作品的吻合度明显提高 《技术与设计2》实践报告 通过实践报告填写的方式，学生可以及时整理思路，总结经验，提升认识，从而达到理论知识渗透的目的。 通过反思与总结，学生可以收获经验，吸取教训，即使制作失败，仍然能有收获 从学生作品质量上看，课程有效性得到了加强 学生作品对比 部件的连接设置了合理的榫卯结构 通过问卷调查、实践报告反馈的信息来看，课程的实施和课程的有效性得到了多数学生的认可。 问卷调查情况统计分析 问卷调查下发250份问卷，收回236份有效答卷，其中有97.46%的学生认为课堂有效或基本有效，仅2.54%的学生认为无效，总体上说课堂的有效性获得了大多数学生的认可 实践报告总结与反思 * * *