基于项目管理的创新型教育资源建设与管理平台设计[J].PDFVIP

2010．1 中国电化教育 总第276 期 学 习 资 源 文章编号： — （ ） — — 1006 9860 2010 01 0073 05 基于项目管理的创新型 教育资源建设与管理平台设计* 张京彬，贺志强 北京师范大学 教育技术学院 北京 ( ， 100875) 摘要：教育资源共建共享平台的设计与开发，从一定程度上丰富了资源的建设与管理形式，促进了资源的更大 规模共享，提高了教学效果。但它却没能很好地解决资源建设质量低、资源应用率不高的问题，这是进行资源建设的 核心问题。本文重点分析了引起这些问题的原因，理清了资源建设、资源应用和资源管理之间的关系，在此基础上引 入项目管理和Web2.0 思想的相关理念，从操作层面上提出一套可行的解决方案，包括项目管理体系的引入、资源 评价和激励机制的制定、资源分级优化管理的实现以及“单平台多站点”建设模式的提出，并设计了一种创新的支 撑平台，不仅仅要解决资源的共享问题，还进一步提高了资源的建设质量，促进了对资源的有效应用和优化管理，相 信对教育资源的建设、管理和应用都有一定的可借鉴性。 关键词：共建共享；项目管理；资源评价；优化管理；创新架构 中图分类号：G434 文献标识码：A 量资源中查找合适的资源 而出现了 信息超载 资 ， “ ”“ 一、当前资源平台的应用现状研究 源迷航 的怪状 大大增加了资源查找的复杂性 从 ” ， ， 随着信息技术的飞速发展和相关教育理念的不 而降低了用户资源使用的积极性[5] 。 断成熟 教育资源平台的建设大致经历了单机版资 二 资源评价 奖励制度欠缺 建设者建设积极 ， ( ) 、 ， 源库 校园网资源管理平台和区域资源共建共享平 性低 、 台三代发展历程 资源内容和呈现形式不断更新变 资源平台缺乏准确考核资源建设质量和数量的 ， 化 促进了信息化在教育教学中的应用 提高了课堂 相关报表模块 不能对建设者进行明确的奖罚 使得 ， ， ， ， [1] 教育教学效果 作为当前资源平台的主要形式 区 教师的责任心和积极性都不高 没有形成主动建设 。 ， ， 域资源共建共享平台的建设极大地促进了地域性的 资源的意识和动力 没有花精力结合教学实践来制 ， 资源交流和共享 实现了优质教育资源更大范围的 作优质课件 甚至直接从网络上获取经简单加工而 ， ， 共享 并为促进地方教育的发展提供了有力的支持