教室座位的编排对初中学生英语学习的影响开题报告.doc

Ningxia Normal University 本科学生毕业论文（设计） 开 题 报 告 书 题 目教室座位的编排对初中学生英语学习的影响 姓 名 海 梅 学 号 201003110134 论文编号 L 院（系） 外国语学院 专 业 英语教育 指导教师 梁小矛 职称（学历） 讲师 宁夏师范学院教务处制 宁夏师范学院本科生毕业论文（设计）开题报告书 论文（设计）题目 教室座位的编排对初中学生英语学习的影响 选题说明：1）说明本选题的理论和实践（际）意义；2）综述国内外有关本选题的研究动态和自己的见解；3）本选题拟解决的主要问题；4）本选题讨论的重点与难点问题等。 1. 本选题的理论和实践（实际）意义 （1）本选题的理论意义 在新课程实施的新形势下，班级座位编排是形成教学环境的一个重要因素，对学生课堂行为、学习态度和心理发展等均有一定的影响。现在，新的课程改革，新的教育理念改变了已往的教学模式，也给班级管理注入新的活力，我们要在座位编排上体现原则性和灵活性的辩证法，要凸显创新开拓精神,敢于打破常规,在实践中敢于尝试、探索新方法,不断优化班级管理模式。 （2） 良好的班级环境对学生的成长起到的是潜移默化的作用,教室座位安排是班级环境的重要组成部分。合理设计和编排学生座位,对于改善学生学习环境,加强教学常规管理,促进学生身心健康,优化学生整体素质,都有着非常重要的意义。课堂座位编排对学生的身体健康和心理发展过程有重要的影响。学生的课堂座位安排对班级环境具有很大的制约作用,对于加强教师的班级管理工作也具有特殊的效果,另外,合理安排学生的课堂座位,对改变和维护学校的教学环境也起到重要的作用 2. 文献综述 （1）由于教学班的制度实施，传统的座位模式占据了主导地位各级教室座位安排。这种传统的座位安排，已成为一个非常稳定教育系统。20世纪30年代，魏拉德·沃勒(WillardWaller)就对学生座位问题进行观察研究。他发现一般愿坐在教室前排座位的学生，大多是些在学习上过分依赖老师的学生，也可能是学习热情特别高、求知欲强的学生；而愿坐后排的学生，往往是些捣乱的或不听讲的学生。在20世纪50年代，一些教室座位安排的新方法逐渐引起人们的关注。在西方国家，对安排座位广泛的研究。 Steinzor开展了在无领导小组讨论的座位安排，一个基本原则，，扬声器很容易得到了坐在附近的成员和对面的反应。在后来的研究中，Sommer支持Steinzor的观点，他认为该组座椅的中间和距离，可以用来预测互动模式。Sommer发现，虽然在转化不同背景的参与者之间的谈话距离，谈话的意义和熟悉可以成功地增加。通过学习，Sommer发现不同的学生将根据不同的情况选择不同的座位。当进行个人活动，学生将选择的位置，远离他人或远离教室，以避免干扰，如的末尾，位置靠近墙壁的中心。在开展合作活动，学生们通常坐得很近，以便轻松共享材料和相互讨论。当他们竞争，学生往往会选择坐在里面，以便于他人的行为和了解整个情况。谁参与竞争学习的学生有时喜欢坐在对面的对手，以增加彼此的眼神接触，并增加激励与对方竞争。在课堂座位的研究，贝克尔（ 1973）发现，学生的学习结果在教室的前面和中心坐要比后排在坐下的学生和教室的两边更好。但仍有一些研究人员认为，教室的座位会不会影响学习效果。在后来的研究中，Sommer和他的同事们发现老师和学生大部分发生在，课堂的中心区域之间的相互作用，是大致T形。前的学生和中心区域的61％经常主动回答问题。不过，也有后排，回答问题。所以这个T形区也被称为“行动区” 。在操作区坐的学生也有更多的机会参与。虽然不同的研究者有不同的理解对“行动区” ，许多研究已证实有效区的存在。综合以往的研究，大多数研究人员都承认，学生在操作区坐有更多的机会和热情参与课堂活动。而这些学生通常集中在他们的中。）在我国的教室座位安排，这项研究最从生理学和教育学的角度进行。从生理上讲，田慧生（ 1995）认为，课堂座位安排必须坚持学生的特点的体能发展，不能损害学生的健康。座位的安排，应该考虑学生，观点等的