教育课题初中英语小组合作学习的实践研究申报评审书.doc

常州市教育科学“十二五”规划课题 申报·评审书 课 题 类 别 学 科 分 类 英语 课 题 名 称 初中英语小组合作学习的实践研究 课 题 负 责 人 刘敏 负责人所在单位 常州市第四中学 填 表 日 期 2013、4 拟 结 题 时 间______2016、5______ ___ 常州市教育科学规划领导小组办公室制 2011年1月 填 表 说 明 1、申报人不需填写“编号”和“课题类别”。 2、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写，一式 四份。 3、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证和管理职责并加盖公章后方可上报。 4、常州市教育科学规划领导小组办公室联系方式： 办公地址：常州市劳动西路19号 邮政编码：213001 联系电话电子邮件：jyslly @ 网 址： http：///knowledge/ 一、课题研究人员基本情况 主持人姓名 刘敏 性别 女 民族 汉 出生 年月 1981年9 月 行政职务 无 专业技术职称 中学一级 研究 专长 行动研究 最后学历 本科 最后学位 文学学士 工作单位 常州市第四中学 联系电话 通讯地址 常州市第四中学英语组 邮政编码 213011 电子信箱 liubetty13@163.com 课题组核心成员基本情况（限填10人，不含主持人） 姓名 专业技术职称 工作单位 研究 专长 在课题组中的分工情况 高伟 戚区教研室 中学高级 特级教师后备人才 顾问，全程参与指导 陆涛涛 江苏省常州市第四中学 中学高级 区骨干教师 把握研究方向 何天舒 江苏省常州市第四中学 中学一级 教学研究 指导研究 理论研究 徐秋娅 江苏省常州市第四中学 中学一级 教学能手 行动研究 庄丽 江苏省常州市第四中学 中学二级 教学研究 行动研究 周丽娟 江苏省常州市第四中学 中学二级 教学研究 行动研究 潘虹 江苏省常州市第四中学 中学二级 教学研究 行动研究 课题主持人曾担任过哪些教育科研项目研究，完成情况如何 课题级别 课题名称 批准时间 在课题中的分工 完成情况 省级 《中学生良好作业习惯的研究》 2005年5月 行动研究 结题 省级 《通过班级文化建设，增强班级凝聚力的研究》 2008年5月 行动研究 结题 区级 《对英语低起点学生教学策略的研究》 2010年5月 行动研究 发表或出版的主要论文或著作 论文或著作名称 出版部门或发表报刊 日期 《初中生英语作业批改模式初探》 戚墅堰教育文体局 2005年12月 《拿什么来拯救你——我的孩子》 戚墅堰教育文体局 2009年11月 《对七年级新生入门教学的几点思考》 《新课程学习》 2011年4月 《英语高效课堂(试行)》明确指出：“改变课程实施中强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”新课程标准明确地提出了培养学生“交流与合作的能力”的教育目标，但在应试教育的环境中，这一目标却常常被单一的认知目标所遮盖，受表面的活动形式所折腾，其根源正在于知识本位、应试教育的惯性思维，所以教育理念的提升更具有根本性。合作教育的主要贡献就是对学生本性持有积极的乐观主义态度，强调教育的质量取决于教育的人际关系的质量，教师不以知识权威、知识裁判、知识“信使”自居，而应尊重学生的个性，以个性特点组织教学过程，师生互动，生生互动，启发与讨论并行，教和学和谐共长的新型课堂教学模式，而这种有助师生教学相长的新型课堂的重要前提就是大力调整师生关系，建立民主平等、互相尊重、和谐融洽、充满感情、互相学习、共同发展的新型师生关系。 (2）合作学习是学生发展的需要 学生是学习的主体，在民主、开放的教育环境中，学生所焕发的潜能和展现 的差异，令人吃惊。这就要求在较短的课堂时间内给予学生较为充裕的活动时间， 包括动手操作与相互交流、相互启发、探索创新的时间，而小组合作学习就很好 的解决了这一矛盾，在这种情况下，教师和学生的相互关心与相互信任相结合。 学生就不会把教师单纯地看成严厉的监督者，也不会把评分当成一种棍棒。使学 生能在和谐的气氛中，共同探索、相互学习、逐步培养他们的探索精神和创新意 识。凡是给人以成功的乐趣的脑力劳