杨丽论文“表音密码”教学法在提高农村高一学生英语词汇拼读效率方面的运用.doc

Enhancing English vocabulary pronouncing and spelling through the application of “Orthographic Cipher” approach in a Rural Senior One High School “表音密码在农村高一学生英语拼读用 中文摘要 英语是世界通用语言，目前在全球范围内是使用最多的交际语言，词汇学习是英语学习者学习英语的一个重要的组成部分。有关事实表明，大多数农村高一学生虽然学了五六年英语（小学三年级开始），但他们在英语拼读方面依然有很大困难。英语薄弱。为什么学生不能有效地英语单词？如何改进英语教学，采取更科学有效的教学方法激发学生的主动性？这个问题一直困扰着笔者。这是否与英语语音的有关？语音“表音密码”教学法是否能够提高农村高一学生拼读英语单词的效率？ “表音密码”作为一种不同于“国际音标”的语音教学法，也许能更好地适应中学英语教学的要求，能够使学生有效地读写记忆英语单词。带着这个愿望，笔者开始了这次研究首先阐述了词汇教学的的重要性，然后对国内英语的现状进行了分析，迫切地感到上述问题有必要进行研究。接着本文通过回顾国内外在学习策略及方法的诸多研究，发现各种方法各有优缺点，但都不是从英语文字本质出发，效率低。因而，笔者针对河南省农村一所高中的一年级学生进行了“表音密码”方法在中的运用方面的研究。论文提出两个假设：㈠“表音密码”语音教学法能够提升农村高生的英语能力；㈡英语能力的提高能够带动生。为了验证这些假设，笔者采用河南省某农村中学高一年级两个平行班作为研究对象，一个实验班，一个对照班。 实验班采用表音密码教学，对照班采用国际音标法。实验结束后，经过两个班的前后测成绩和问卷数据的spss分析，结果表明受培训的实验班在后测中，假词朗读和拼写测试明显优于对照班；“表音密码”教英语能力提升了学习英语的自信心和主动性带动生。 最后，论文总结了本教学实验的阶段性后果，提出了“表音密码”教进行单词拼读教学的点建议： 在学习英语的任何阶段，即使是在已有六年英语学习基础的高中阶段，英语教师都要表音文字出发，对学生进行表音密码方法的训练，提高。 教师应该结合所教材，进行表音密码方法的训练，帮助学生更实际有效地学习英语词汇，增加词汇量，为英语学习打下坚实的基础。 关键词：“表音密码”教学法，英语能力，农村中学。Abstract English is the most widely used number one world language. However, too many students in rural areas in China have great difficulty in learning even the most basic elements of the language: vocabulary. As is well known to us all, what is of great significance to leaning English vocabulary is the pronunciation and spelling of each word, and the pronunciation of a word is the basis of the base. During my teaching practice, a great many students in a rural senior one high school still have so many problems in pronouncing and spelling English vocabulary. There is no doubt that the problems badly influence the English learning of a student. The following questions always strike me: why do students often fail in pronouncing and spelling English vocabulary efficiently? What is the effective approach to build up the confidence and motivation of students? Does it relate to their English phonetic learning strategies? Can IPA-international phonetic alphabet approach that