《审美价值的本性》.docVIP

文学概论讲稿（试用本） 一、文学概论的性质 １、文学概论的学科归属 研究文学及其规律的科学统称文艺学。它包括三个相互独立又相互联系的分支：a.文学发展史；b.文学批评；c.文学理论。 ⑴.文学发展史以文学的产生、发展、演变的状况以及文学发展的经验和规律为研究对象。 a.揭示各个历史时期的经济、政治思想、伦理、宗教以及审美趣味，审美理想等各种社会因素对文学发展、演变的作用和影响。 b.揭示各个历史时期文学发展过程中继承与革新的关系。 c.通过对具体的文学现象（作家、作品、文学运动、文学思潮等）的具体分析、评定各个历史时期出现的作家、作品在文学发展过程中的地位、作用和意义。 ⑵.文学批评主要以作家、作品、文学运动、文学思潮的评论为因素。 a.以美学的历史的观点科学地分析具体的作家、作品，给以思想的、艺术的评价，从而总结出文学创作的具体规律。给创作以指导； b.通过对作品的思想倾向和艺术特点的具体分析，帮助读者理解作品，培养读者的审美趣味，提高文学鉴赏能力。 c.通过文学批评的实践，提出并探索新问题，推动并促进文学沿正确的方向发展。 ⑶.文学理论以人类社会历史的、现实的一切文学现象作为研究对象，它以哲学的方法论为总的指导，从理论高度和宏观视野上阐明文学的性质、特点和一般规律。其基本内容一般可分为文学本质论、作品构成论、文学创作论、文学接受（鉴赏批评）论和发生发展论等五个方面。 ２、文学概论的性质、任务 ⑴.文学概论讲授文学理论基本原理和基本知识是文学理论的初步； ⑵.文学概论与文学活动的实践保持密切的联系； a.它以文学创作、批评实践以及文学发展史研究所提出的材料为立论基础。 b.它对文学创作、批评经验及文学发展史所提出的一般问题进行概括、总结、进而起有力的推动作用。 ⑶.文学概论包含了多种交叉学科的知识：文学哲学、文学社会学、文学心理学、文学语言学。 ⑷.文学概论作为中文系的专业理论基础课，与中文专业其他文学课构成互渗、互补而又互相推进的知识系统，促进文学知识和能力的相互转换和全面发展。 二、文学概论的目的 １、通过文学概论课程的学习，运用马克思主义的立场、观点的方法，准确而系统的掌握和理解文学的基本理论和基础知识。 ２、培养并提高分析古今中外各种文学现象的能力和欣赏、评论文学作品的能力。 ３、指导学生进行创作和阅读实践。 三、学习方法 〈一〉掌握原理、抓住重点 〈二〉结合实际、深入分析 〈三〉拓宽视野、博采精取 四、授课方式 为保证这门专业基础理论课的理论体系的完整性，授课方法上仍以讲授为主；但由于这门课不同于一般的理论课即除工具性价值外，又具审美价值（通过在学习过程中对以往阅读体验的重新唤起，进行审美价值的再度发掘来实现）因而文学概论课更需要感觉的敏锐、思维的活跃、想象的自由、更需要学生主动参与，所以对流式、互动式、争鸣式、和论辩式等方法，应适当采用，以丰富课堂教学，培养学生进行独立思考的习惯，提高知识转换与知识创新能力，增强学生的综合素质。 第一编 文学的本体与形态 导论 文学本质诸说评析 对于“文学是什么”、“文学的本质属性是怎样的”这一涉及文学本质的元理论问题，历来就为许多文艺学家所关注，从古希腊盛行的“摹仿说”、到近代康德的“天才论”，黑格尔的美学观，马克思的美学思想，直至西方现当代美学界、文学界所提出的众多见解，诸如：克罗齐的“艺术即直觉即表现”理论，贝尔的“有意识的形式”的假设，弗洛伊德的“性欲升华”与补偿说，荣格的“集体无意识”显现论，英伽登的“文本结构”层次说，苏珊·朗格的“情感符号”的探讨，海德格尔的诗化哲学，巴尔特的结构主义文论，德里达的解构主义主张，巴赫金的“狂欢化诗学”等等都对这一元理论进行了有益的探讨。这些探讨涉及了文学活动的方方面面：文学的起源、本质、功能、形态、特性、意义、媒介、结构、本文、创作、接受等，并从不同角度对文学进行了界定。 中国诗论文论中的“诗言志”、“知人论世”“虚静说”“文气说”“文以载道”、“发愤说”、“滋味说”、“神韵说”、“性灵说”等也为我们把握文学的品格具有重要意义，尤其在当前古代文论向现代转化的过程中具有突出的地位。 这些无疑都是对文学本质的不同角度不同观念下的有益的探索，虽然其中充满着悖论、纷争、岐义、曲解，但向我展示了一条条探索文学的途径，使我们能对文学进行多角度全方位的纵深观照，将文学作为多层次的动态的统一。 一、文学四要素与文学活动 文学作为人类一种高级的特殊的精神活动。由作品、作家、宇宙（自然、生活）、读者等四个要素组成的，并构成一个流动的过程： 世界 作者 读者 作品 ——M。H。艾布拉姆斯《镜与灯：浪漫主义理论和批评传统》 简言之，世界是指文学活动所反映的社会生活或社会现实。文学活动与世界的联系是十分密