安徽师大附中高中语文 第一单元 第2课《故都的秋》教学设计 新人教版必修2.docVIP

《故都的秋》 教学目标和方法设计：进一步体会散文形神之间与的辩证关系。理解本文是怎样紧扣“清”“静”“悲凉”来写故都的秋，又是怎样通过联想把故都的秋与南国的秋进行。、理解本文的脉络结构。领略故都的秋声、秋色、秋味。1.诵读法：通过有感情的诵读，体会作者对故都秋的眷念之情。2.讨论法：在教师的起疑引思下，通过学生的合作与探究学生体会课文以情驭景、的特点。3.讲授归纳法：教师对学生讨论进行归纳小结，形成对文章的整体性理解。悲哉秋之为气也。萧瑟兮草木摇落而变衰。?战国·宋玉《九辩》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”（唐·杜甫《登高》）寒蝉凄切，对长亭，骤雨初歇。”（宋·柳永《雨霖铃》）空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。唐·王维《山居秋暝》自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝晴空一鹤排云上便引诗情到碧唐·刘禹锡秋词万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。（毛泽东《沁园春·长沙》） 悲秋 颂秋 悲哉秋之为气也 我言秋日胜春朝 风急天高猿啸哀 空山新雨后，天气晚来秋 寒蝉凄切 看万山红遍，层林尽染 王国维《人间词话》昔人论诗，有景语情语之别，不知一切景语皆情语也。秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的;可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的