广东省东莞市济川中学高中物理 4.2《生物膜的流动镶嵌模型》教学设计 新人教版必修1.docVIP

生物膜的流动镶嵌模型 教学分析 课标要求 简述细胞膜系统的结构和功能 教材分析 本节内容与第一节“物质跨膜运输的实例”所反应的生物膜具有一定的选择透过性有一定的联系，并对后面学习跨膜运输的方式做了知识准备。这一节在第四章起着承上启下的作用。 本节第一部分介绍了对生物膜结构的探索历程，使学生切身感受科学的魅力，明白科学发现是长期的过程；科学家的观点并不全是真理，还必须通过实践验证；科学学说并非一成不变，需要不断修正、发展和完善。第二部分内容是生物膜的流动镶嵌模型的基本内容，在众多对细胞膜结构的假说中，生物膜的流动镶嵌模型是目前人们普遍认同的，能较好地解释人们对生物膜功能的认识，有助于帮助学生建立结构和功能相适应的特点。 学情分析 学生已了解细胞膜的成分、功能，细胞结构，物质跨膜运输的实例等相关知识，为本节的学习奠定了知识基础。同时高中的学生有一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性、逻辑性已初步形成，并且学生有一定的动手能力。但是我们的学生对知识的迁移能力不是很强，发散思维能力较差。 教学重点、难点 1、教学重点：流动镶嵌模型的基本内容 2、教学难点：探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点 教学策略 本节课采用“引导—观察分析实验现象—提出假设—实验验证再分析”的教学模式，融合运用引导启发、观察分析、对比归纳、联系实例等方法，同时配以多媒体、动画辅助教学