2015年中考文言文“人物评价”类试题解析与演练.pdfVIP

阋读 突破 2015年中考文言文 “人物评价类试题 解析与演练 ◇ 王丽华 【考点解读 】 《语文课程标准》指出，七至九年级的学生，要能 “阅读浅易 文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运 用，提高 自己的欣赏品位”； 对“作品中感人的情境和形象，能说 出自己的体验”。显然，在读懂文言文的基础上，评价文中人物， 分析人物性格特点，是文言文学习的一项基本要求 。从近几年各地 的中考试题看，评价文言文人物 已经成为写人叙事类文言文的一个 重要考点，主要以问答题 的形式 出现 ，要求考生分析人物形象、品 性 ，或某一人物的个性特点等。也有的考题 由点到面，要求考生根 据几个代表性人物，分析这一时期同类人物的群体特点。 【考点突破 】 第一招 ：根据故事评价人物 分析评价文言文中的人物形象，前提是要能读懂文言文，准确 理解文言文的意思。当文言文能在你的头脑中转化为现代文时，解 翻薹肇缎Q2015年第9期 69 |I，考加油站 答此类题 目也就变得非常容易了。由于文言文一般比较简洁 ，有些 文言文并不对人物展开详细的描写，而是讲述人物故事，介绍其经 历。分析这类文言文中的人物形象，方法是把文中与人物有关的故 事提炼出来，然后将这些事情放在一起进行对比分析，从中感知人 物的品性。 中考典例1： (2015山东泰安卷) 承拙斋家传 ◇ 张惠言 (清) 承君名任，字是常，自号拙斋先生。父兑，以孝闻，事在郡志。 拙斋先生学于宜兴杭生，通五经四子书，泛览百家，为诗、古 时文，然以躬行为务。补学生员。九试于乡，不得举。以所学授生 徒，终其身。作 《爱吾庐记》以自述，其辞日： “爱吾庐者，拙斋 先生读书处也。破屋数椽，不蔽风 日；方庭蹋武 ，无佳葩奇卉， 可以娱I1／。有书数千卷，先生昼夜讲习其 中。有四子一孙，各授一 经，日与辨析疑义。使为歌诗文辞，点笔以为乐 。役使无童仆， 客有至者，则延入 ，蔬食相对，与之论古圣贤，若晤之几席也。先 生以致知格物为基址，以身体力行为堂奥，以惩忿窒欲为墙垣，以 推 己及人为 门户 ，以书策吟咏为园囿。保吾天，全吾真 ，处而安 焉，入而 自得焉 ，盖不足为外人道也。”其指趣如此。常语学者 日： “文词小伎，于身心何所益，读圣贤书，如此尔耶?”子志， 试礼部。濒行，命之日： “行 己有耻，立身之大端也。得失之际， 慎之!”志兄弟皆恂谨力学，父之教也。著 《四书质疑录》 《拙斋 集》若干卷，时文若干篇。年六十有六，嘉庆三年三月十五 日卒。 【注】①蹋武：空间逼仄、狭小。②点笔：以笔蘸墨，指圈画 改订诗文。 1．承拙斋先生是一个怎样的人?请结合内容分条说明。 解题思路：本文写承拙斋，方法很简单，就是介绍他的故事， 70 中彳皓页文邕 阅读 突破 讲他博览全书，屡考不中，教授学生，作 《爱吾庐记》讲述 自己读 书、教育子女、会友、修身等情形。透过这些故事，很容易就能看 出承拙斋的高贵品性。 参考答案：热爱读书，达观奋进 ，教授学徒和子孙，著书立 说 ，自得其乐，颇有成就。 第二招 ：根据描写评价人物 从近年来各地中考试卷上的文言文看，写人记事类文言文在 刻画人物形象时，不少都运用了一种或多种描写方法，比如语言描 写、肖像描写、动作描写等，抓住这些人物描写方法，透过人物的 话语、动作、神态、外貌 ，往往能看出人物的品性，概括出人物的 性格特点。 (一 )抓住语言描写