2016-2017年最新幼儿园管理教案.docVIP

教 案 学 校：和平县职业技术学校 科 目：幼儿园管理 授课班级：10级7班幼儿师范 授课教师：骆康丽 授课时间：2012~2013学年度第一学期 2012年9月1日 章节名称 绪论 管理是门科学 计划课时 2 教学目标 知：了解管理的产生与发展以及学习幼儿园管理的意义； 情：激发对幼儿园管理的兴趣与求知欲； 达：掌握管理的相关概念。 教学重点 什么是管理及幼儿园管理 教学难点 管理的概念 教学方法及手段 多媒体教学 教学过程 一、什么是管理 一切规模大的直接社会劳动或共同劳动，都或多或少地需要指挥，以协调个人的活动。 ——马克思《资本论》 管理的本质属性：是在国家方针路线指导 下并未实现某一特定目标，由专门机构和人员进行管辖、治理的社会实践活动。 管理的基本职责：计划、组织、指挥、协调、控制、督导和评价等。 管理与领导的关系：整体与局部的关系。 管理是一种多层次、多职能的活动，领导是一种高层次的管理活动。管理范围广，包括领导；领导层次高，但在管理之内。 二、管理的产生与发展 管理不是现代才有的，而是人类社会一种特有而古老的历史现象。 蒙昧时代的管理萌芽：群体渔猎活动。 铜器时代：产生了国家机器。 铁器时代：国家发展成为中央集权制。 在漫长的奴隶社会和封建社会，受其生产方式的限制，管理还不可能形成独立的科学。 产业革命后的管理发展： 在方式上：“经理管理制”——“职业专家经营管理”——“高层领导” 在手段上：20世纪初，“科学管理之父”泰罗——“劳动操作标准化”、“劳动定额管理”、“计件工资制”——现代科技在管理上的运用 在理论上：18世纪后期亚当·斯密“早期管理理论”——20世纪初泰罗“科学管理理论”——20世纪中期“现代管理理论”——70年代“最新管理理论” 三、幼儿园管理是从“教育学”中分离出来的边缘应用学科 幼儿园管理同学校管理一样，都属“教育学”的分支学科。 幼儿园管理是门边缘学科。 幼儿园管理也是一门应用学科 四、学习幼儿园管理的意义 学习、研究管理是办好幼儿园、提高幼儿教育质量的根本保证。 掌握一定的管理知识，是管理干部任职的必备条件。 初步掌握幼儿园管理知识也是幼师毕业生应具备的基本素质之一。 章节名称 第一章 总论 计划课时 6 教学目标 知：知道并了解幼儿园管理对象、组织； 情：认识到幼儿园管理是个整体性系统； 达：掌握管理的职能、过程、原理及幼儿园管理原则。 教学重点 幼儿园管理对象、组织，管理的职能与过程及原理、幼儿园管理原则 教学难点 管理要素三基元、管理过程结构与运转、现代管理的基本原理 教学方法及手段 多媒体教学 教学过程 第一节 幼儿园管理对象 管理对象 基本内容 管理要素 基本元素 一、管理系统的基本内容 主要包括：目标管理、计划管理、教养业务管理、幼教科研管理、行政事务工作管理、规章制度管理、工作质量管理、保教队伍管理、园长自身建设及幼儿园工作评价等。 它们是幼儿园管理系统中的组成部分，既相对独立地存在，又在相互联系、相互作用、相互制约与相互融合中有机地构成幼儿园管理系统。 二、管理内容的构成要素 人：包括幼儿园的管理者和被管理者。（核心要素） 财：指资金。 物：指教学设施、仪器、教玩具、材料、能源等物质条件。 事：指育人活动和管理工作。 时空：指时间、空间。 信息：包括幼儿园内部教育管理信息和外部大环境信息及其沟通、处理、运用与贮存等。 手段：主要指工具、方法。 上述诸要素必须在特定的管理活动中，通过相互结合、综合运用，才能产生良好的管理职能。——“动态管理” 三、管理要素的三基元 三基元：任何系统的要素都是由“物质”、“能量”、“信息”三个基本元素构成。 管理的关键：努力促使信息、能量、物质的流通。 第二节 幼儿园管理组织 一、管理组织的内涵与特点 组织：是为了实现共同的管理目标而设立的机构，即职位系统。 幼儿园管理组织：即指人们在培养新一代的共同目标下结合起来的社会实体单位，又指为实现这一目标任务而分工合作、实施管理职能的一种机制。 幼儿园管理组织的特点：有共同目标；有明确分工；有一定权威；有职能层次；注重纪律、协调和效率；要求机构和职能高度统一。 二、幼儿园组织机构与编制 1、机构设置 幼儿园的组织机构，包括行政管理机构和党务管理机构两部分，实际上是个职位结构系统。 2、教职工编制