幼儿行为与观察课件-ch1.pptVIP

兒童行為觀察法與應用 第一章 專業觀察的意義 第一節 一般的觀察 觀察是人的本能 　　人在感官接收刺激後會有反應，有的刺激所引起的反應不只是行為的，也引起他的思索判斷，這就是「觀察」。觀察就是「刺激→感官→判斷」的過程。 　　有的刺激會引起行為的反應，有的不只引起行為上的反應，也可能引起情緒的感受。如果那個刺激是新鮮有趣的，很可能的情緒反應便是「好奇」；如果那個刺激與他內心的意念相符合，很可能會引起「探究心」。 觀察是日常生活之事 　　觀察是兒童的遊戲與學習的方法，也是成人生活問題處理、社會環境適應、自然科學或人文科學研究的途徑。 　　日常生活中的觀察常常是隨機引起的好奇，多數並未預設觀察的目的，而這種觀察卻使人的生活增加不少樂趣。 　　　如果把觀察的對象區分為人、事、物， 對「物」的觀察最單純，因為物是變化較少 的，只需瞭解其外型、結構及功能即可；對 「事」的觀察則強調其變化的歷程，除了辨 認其要素之外，還需瞭解各要素之間的相互 影響或因果關係；對「人」的觀察則需更複 雜，人不緊不斷的在變化、發展及成長，影 響人的因素也不只限於外在看的到的因素， 上有許多有意即無意隱藏的內在因素。 　　對人的觀察雖屬不易，但對兒童的觀察 　卻比對成人的觀察容易些，因為兒童較自 　然、天真、不嬌飾。如果觀察前先有主題方向(假設)，也較沒有固定主題方向的觀察容易些。因為主題方向劃定了所要搜集之