校长怎样抓队伍建设.pptVIP

关注教师自主成长 制约教师成长的两种“力” （1）帮助成长的外力（依赖外在培训） 外力主要指体制、环境、机遇、措施等 （2）自主成长的内力（为成长主动出击） 两手抓，两手都要硬 引导教师自主成长 （一）教师的成长主要靠自主 名师的成长史就是一部自主成长史 “一个理想的教师应该是自信、自强，在追求卓越和力求创新中不断挑战自我的教师。” “一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书” 引导教师自主成长 （二）自主成长的动力来源 理想与信念 理想的教师应该胸怀理想、充满激情和诗意 成就感 理想的教师应该在教育教学中发现和展示自己的职业价值 兴趣和勇气 理想的教师要善于发现教育的乐趣，要树立教育自信 恒心和毅力 所有的环境都能够产生教育家，所有的磨难都可能造就教育家 管理和评价 只会教好学生的教师，不是好教师；只会教好学生的学校，也不一定是非常优秀的学校。 引导教师自主成长 （三）引导教师树立六种意识 1、我想发展，有成长意识 2、我能成长，有潜能意识 3、我向哪发展，有目标意识 4、我要更新，有学习意识 5、我想改变，有研究意识 6、我常回头看，有反思意识 引导教师自主成长 （四）帮助教师掌握成长方法 1、读书学习 教师最重要的任务是学习，一个想成为获得成长的教师，必须从最基础做起，扎扎实实多读一些书 读什么：从名著开始，使自己获得学历、经历和阅历 2、模仿移植 在学习中模仿，在模仿中创造，在创造中成长 3、教历研究 通过备课、教学过程、课后反思等“教历”开展教学研究 引导教师自主成长 （四）帮助教师掌握成长方法 4、上公开课 创造机会让每位教师通过公开课展示自己的风采 “听课专心，评课虚心，听评课要实心” 5、拜师学艺 通过结交师友可以使教师少走弯路，尽快成才，但又要符合个性，保持风格 6、课题研究 研究小问题，提倡行动研究 抓好学校骨干教师队伍建设 （一）骨干教师是学校的核心竞争力 骨干教师是教师群体中职业素质优异，在教育教学中发挥表率和示范作用的教师。 骨干教师是学校最宝贵的人力资源，是办好学校的主要依靠力量，是造就名校的最重要基石 抓好学校骨干教师队伍建设 （二）骨干教师的基本特征 热爱教学工作，追求教学成功 道德和行为堪称模范 知识广博、业务精湛 潜心钻研，热爱学习 热心研究，努力探索 教学风格独特 抓好学校骨干教师队伍建设 （二）骨干教师的成长途径 勤于学习，善于学习，业绩突出 努力实践，刻意求新，改革创新 加强反思，精益求精，以质取胜 投身科研，扩大影响，成果丰硕 富有个性，风格独特，效果显著 抓好学校骨干教师队伍建设 （四）选评好骨干教师 1、确定评选标准，制订并公示评选方案 2、接受个人申请 3、群众评议 4、组织考核 5、征求意见 6、确定名单 7、公示入选名单 8、确定骨干教师人选 抓好学校骨干教师队伍建设 （五）骨干教师资源利用——专业引领 教学生活史研究和总结 教学思想研究 示范课展示和观摩 送教与辅导 学术和研究示范 经验推广 造就优秀班主任队伍 班主任是真正的人类灵魂的工程师 （一）要造就优秀学校，先要造就优秀班主任 班主任是班级的组织者和指导者，是学校管理措施的执行者，是联系家庭和社会的桥梁，是学生生活的导师，是学生心灵的培育者 （二）指导班主任做好班级日常管理 让学生知道你在乎他 让学生相互了解 组织好班级活动，做好记事 让自己了解每位学生 记住学生的点滴进步 选用好班干部 适当家访 加强纪律教育 造就优秀班主任队伍 造就优秀班主任队伍 （二）指导班主任制定好工作计划 根据班级实情，提出班级努力方向 提出切实可行的班级工作目标 制定具体的工作措施 制订明确的工作安排和时间表 经常检查计划执行情况 （三）指导班主任组织召开主题班（团、队）会 造就优秀班主任队伍 重在选好主题：有针对性、有系统性、抓住时机 做好活动内容设计：活动方式、活动程序、活动内容等 让每个学生都参与到主题活动中，让每个人都受到教育 活动形式和内容多样化，促进学生成长进步 （四）指导班主任写操行评定 造就优秀班主任队伍 全面衡量，公正评价，引导教育 让每个学生都体会到您的关注和关心 让每个学生都体验成功和自信 文字简明 三、当好教师引路人 （一）知人善任，学校管理的核心是用好人，用对人 在用人中培养，在培养中用人，在管理中发现人才，在管理中用好人才 三、当好教师引路人 （二）有识才之眼 建立正确的人才观 深入考察，全面了解每个教师的德才 克服偏见和自私，公正客观用好人 有用人的勇气和智慧 三、当好教师引路人 （三）有惜才之心 信任教师，要加担子，予重用 事业留人，感情留人，待遇留人 积极调动工作积极性 有博爱惜才的胸襟，善待、珍爱和呵护