2013年最新高中生物精品教学课件：生态系统的结构 92张.ppt

成才之路·生物 典 例 导 析 [答案]　A [答案]　B 要 点 归 纳 典 例 导 析 [答案]　B [答案]　A 要 点 归 纳 典 例 导 析 [答案]　B [答案]　C 思维创新升华 第五章　生态系统及其稳定性 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教版 · 生物 · 必修3 * 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教版 · 生物 · 必修3 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 人教版 · 必修3 本章概述 方法指导 学习目标定位 教材问题释疑 基础梳理探究 课堂巩固练习 课后强化作业 知能创新导学 学习目标定位 教材问题释疑 基础梳理探究 自 主 预 习 互 动 探 究 知能创新导学 要 点 归 纳 第五章　生态系统及其稳定性 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教版 · 生物 · 必修3 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教版 · 生物 · 必修3 第五章 生态系统及其稳定性本章包括5节内容：“生态系统的结构”、“生态系统的能量流动”、“生态系统的物质循环”、“生态系统的信息传递”和“生态系统的稳定性”。 通过学习本章知识，使我们们对生态系统有了一定的认识。生态系统是从宏观角度来看待自然界，是在种群和生物群落基础上学习的，为保护生态系统的多样性、怎样保护环境打下基础。 本章探讨的是宏观方面的问题。在宏观方面生态学的发展非常引人注目，是当今最受人们重视的研究领域之一。不管是从个人的发展来看，还是从科学与社会的关系角度看，对生态系统的研究对于解决目前人类所面临的许多全球性资源与环境问题，具有十分重要的意义。因此本章内容在本模块中具有非常重要的地位。学生生活中经常接触一些人工生态系统，如城市生态系统、农田生态系统，果园生态系统等。对于自然生态系统，学生直接或间接地有一些了解，学习中 可以在这些经验的基础上进行分析这些生态系统的结构以及物质的运行规律，了解其信息的传递，并进一步分析其稳定性。这样既是对已有经验进行解释又是在已有经验的基础上构建新的概念。学习本章知识时也可用图表法掌握相关知识，如：分析(或绘制)生态系统成分图、食物网图，加深对生态系统结构知识的理解；结合能量流动的过程图、能量金字塔图，加深理解能量流动的特点；结合碳循环图理解物质循环特点；结合实际绘制生态农业模式图等。 第1节　生态系统的结构 第五章 学习目标 学习重点和难点 1．学习重点 讨论生态系统的结构。 2．学习难点 说明生态系统是一个整体。 情境导入 “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，诗中描绘了一幅广阔的草原风光。 问题探究：整个草原可看做一个生态系统，除诗中出现的之外，还有哪些是生态系统必需的成分？ 提示：除诗中出现的草、牛、羊之外，草原生态系统还包括阳光、水分等无机环境以及草原上的其他生物。 问题探讨 提示：如下图，其他合理的答案也可以。 1、2根据具体情况作答。 3．提示：还有非生物的物质和能量。物质和能量是生命活动存在的最基本条件，生命活动本质上也是物质与能量的变化。非生物物质还是生物赖以生存的环境。 4．提示：绿色植物通过光合作用把无机物转变为有机物，将太阳能转化为化学能。动物通过摄取其他生物获得物质和能量。各种生物获取物质和能量的途径是不一样的。 5．提示：可分为生产者、消费者、分解者。 6．可以。 7．提示：生态系统的结构模型可以有多种形式。在不考虑物质的输入和输出的情况下，可以表示为下图这样的简化模型。 旁栏思考题 动物园中的全部动物不能说是一个系统，因为不同种动物是分开饲养的，彼此之间没有内在联系和相互影响，不是一个有机的整体。同理，动物园中的全部动物和植物也不是一个系统。 1.(1)由________与它的________相互作用而形成的________，叫做生态系统。 (2)地球上的全部生物及其________的总和，构成了地球上最大的生态系统________。 2．(1)生态系统的成分包括：________、________、________、________。 (2)________和________是生态系统的营养结构。一般认为，食物网越________，生态系统抵抗外界干扰的能力就越________。 (3)________是生态系统的基石。________的存在，能够加快生态系统的物质循环。如果没有________，生态系统就会崩溃。 (4)生态系统的________和________是沿着食物链和食物网这种渠道进行的。 (5)在一条食物链中，________为第一营养级；第二营养级为________级消费者。 答案：1.(