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《数据管理技术》——教材教学研讨 陈品德 博士 教授 华南师范大学教育信息技术学院 2006年7月 内容提纲 一、高中课改的理念与目标 二、信息技术类课程与《数据管理技术》的定位 三、如何贯彻《课标》的要求 教学目标 内容组织 教学手段与方法 教学评价 四、教学案例分析 一、高中课程改革的理念与目标 二、信息技术类课程及《数据管理技术》的定位 1. 信息技术类课程的总目标：培养学生的信息素养。 具备信息的获取、加工、管理、呈现与交流的能力 对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力 流畅地发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题地能力； 遵守道德与法律法规，形成与信息社会相适应地价值观和责任感。 二、信息技术类课程与《数据管理技术》的定位 2、信息技术类课程的三个坚持： 信息技术应用能力与人文素养培养相融合的课程目标 符合学生身心发展需求的课程内容 有利于学生全体发展与个性发展的课程结构形式 二、信息技术类课程与《数据管理技术》的定位 3、高中信息技术课程的性质 基础性（广泛迁移） 综合性：知识和技能，过程与方法，情感态度与价值观 人文性：既有恰当而充实的技术内涵，又体现科学精神，强化人文精神 二、信息技术类课程与《数据管理技术》的定位 4. 信息技术类课程结构 1个必修+5个选修 二、信息技术类课程与《数据管理技术》的定位 5. 课程设置的特点：信息技术基础必修模块： 二、信息技术类课程与《数据管理技术》的定位 6. 课程设置的特点：信息技术课程选修模块 各选修模块带有一定程度的技术取向色彩，各选修模块沿技术分类纵向设置 。 它们是信息素养培养的继续，是支持个性发展的平台。 二、信息技术类课程与《数据管理技术》的定位 7. 《数据管理技术》课程设置的特点： 了解数据管理的基础知识， 掌握数据库设计的一般方法，学会使用数据库管理信息； 能运用所学的数据管理技术处理日常生活与学习中的问题，体会数据管理技术对人类社会生活的重要影响 二、信息技术类课程与《数据管理技术》的定位 8. 《数据管理技术》内容结构 三、《数据管理技术》教材分析 教学目标 内容组织 教学手段与方法 教学评价 （一） 教学目标分析 1、知识与技能： 涵盖《课标》中的内容标准要求，包括： 数据管理基本知识 数据库的建立、使用与维护 数据库应用系统的基本概念、设计与实现简单的简单的数据库应用系统 （一）教学目标分析 1、知识与技能： 以Access 数据库管理系统为例学习数据库管理系统的功能和使用。 处理好某个具体软件的操作和方法与数据管理技术基本思想的关系 （一）教学目标分析 2、过程与方法 《课标》强调实践和创新，注重合作与交流，突出学生在知识建构中的主体地位 （一）教学目标分析 2、过程与方法 教材如何体现？ 通过章首语来激发学生兴趣，以明确学习目标； 在正文中，穿插“任务”、“交流”、“操作”、“实践”、“练习”等栏目，强调体验、实践、合作、交流、理论提升等以达到促进知识建构之目的； 通过综合活动，培养学生对知识综合应用和创新能力，综合活动中是以小组合作的形式开展的，这样可以培养一种良好的合作精神； 以概念图的形式给出当前一章的知识概要来帮助学生形成完整的知识结构。 通过每章的评价，检验学习的效果和促进知识的迁移。 （一）教学目标分析 3、情感态度与价值观 《课标》要求： 体验信息技术蕴涵的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度 能辨证地认识信息技术对社会发展、科技进度和日常生活学习的影响 （一）教学目标分析 3、情感态度与价值观 教材的处理： 尽量选择贴近学生生活、内容健康、学生喜闻乐见的例子。 引导学生访问“中国植物数据库”； 构建历史知识数据库 以“信息技术作品大赛”和“校运会资料管理”贯穿教学内容和综合实践活动 （一）教学目标分析 3、情感态度与价值观 教材的处理： 通过安排一些调查、体验性质的任务或活动，让学生与社会接触，获得真实的感受和体会，以增强社会的适应性 访问网站、具体操作光盘数据库案例，体验数据库技术的应用。 使用各级教学部门的“教学资源库” 访问亲戚朋友，了解数据管理技术在实际生活中的应用。 通过在最后一章内容中，介绍数据管理技术的发展动态，以进一步激发学生对于将来学习数据库技术的兴趣。 （二） 教材内容组织 1、教材内容主线 遵循认知规律 由表及里，由浅入深，由实践到理论 首先从实例出发让学生对数据管理技术形成感性认识；然后逐步学习数据库的创建和操作；接着学习数据库应用系统的开发；最后再来介绍数据库技术的发展动态，以激发学生进一步学习的兴趣。 （二）教材内容组织 1、教材内容主线 按照学科知识体系结构的形成顺序 结合数据管理技