农村中小学生心理健康现状及建议.docVIP

农村小学生心理健康及城西完小 王燕 健康不仅是指没有身体缺陷和疾病,还包括良好的生理、心理状态和社会适应能力。中小学生由于处于青少年时期,生理发育的急剧变化引发了青少年心理的迅速而不平衡的发展,使他们处于半独立半依赖半成熟半幼稚的矛盾时期,他们不善调节自己又不愿向成人袒露心扉,从而诱发了许多心理问题,被人喻为危险期.随着应试教育向素质教育的转轨，中小学生特别是农村中小学生的心理健康问题日益突出 一、现状　　当前我县中小学生的心理健康状况总的来说是好的，但为数不少的学生存在着不同种类、不同程度的心理健康问题，主要表现在以下几个方面：???????（一）学习兴趣学习动机扭曲，成就需要低???????????　?学生学习目的不够明确，学生学习动机扭曲，正因为动机缺乏，因此相当部分农村小学生学习积极性不够高（二）焦虑???????因为老师和家长的期望值高，同学之间竞争激烈，学生面临的学业压力大，考试拿高分是直接的心理动机，已能体验或预计到考试结果对自身潜在威胁，担忧? ?另一方面学生担心发生威胁自身安全或其他不良效果的，使得部分学生焦虑不安，紧张担忧，顾虑重重，形成心理障碍。?（三）冷漠、孤僻???有部分学生特别是留守和问题家庭的学生，由于平时相对缺乏必要的情感教育和沟通，他们对生活中能换起鲜明情感的事情反应平淡，缺乏与之相对应的情感体验和表情，表现出冷漠。???（四）交往这些心理问题严重影响了学生之间的交往(也包括亲子交往、师生交往等)使人不容易接近得到真正的友谊。（）攻击性强???????少数学生具有对抗性或攻击性行为，这种趋向的容易出现品行障碍。?（）社会公德意识差，勤俭意识淡。??????大多数学生具有集体意识，能自觉保护环境卫生节约能源、资源但仍有学生缺乏集体观念，公德意识不强，自私，缺乏责任心，勤劳节俭意识差，面对举手就可解决的小事情也推卸责任，视而不见。（）不良情绪：??? ?学生情绪不良，????　二、成因??　　造成学生出现心理问题的原因是多方面的，但主要的是学习压力、社会影响、家庭环境和教师的教育方法等。它反映了学校教育及社会家庭等方面的许多矛盾，只有了解学生存在问题的成因，才能在教育教学中和生活中有意识地去避免它。????（一）家庭环境对学生心理的影响。????农村家庭在当今社会主义市场经济发展中，已出现了明显的分化现象贫富悬殊进一步拉大，确有一部分农村家庭勤劳致富，但仍有相当多的农村家庭刚解决了温饱问题，甚至还有一部分家庭仍然相当贫困，因此在农村地区，出现了明显的三多三无现象：一是外出打工的家长多，对孩子的成长无法辅导二是家长文化水平不高的多，对孩子的成长无力辅导三是对教育缺乏正确认识的家长多，对孩子的成长无心辅导同时，农村家长缺乏心理健康教育方面的知识也是不争的事实一些家长对子女爱得过分，照顾过度，期望过高，也有少数学生父母离异，使孩子心灵受到极大伤害，这是造成部分学生出现心理问题的直接原因。????（二）学校教育对学生心理的影响。????虽然近年来，心理健康教育已越来越引起重视，但在农村地区，心理教育的施行受师资等条件的限制，普及不够，方法仍较简单，而且，学校教育存在“重智育轻德育，知行不一”的问题，学生心理问题未引起足够重视，心理教育意识淡泊，缺乏系统研究，这也是农村小学生产生心理问题的主要原因之一。????（三）农村社区环境对学生心理教育的影响。????农村地区经济欠发达，文化氛围不浓，“小农经济”意识仍相当普遍，“望子成龙，望女成凤”心态普遍存在绝大部分农民对教育缺乏足够认识，对心理教育相关知识更是知之甚少，对子女百依百顺，包办一切的现象与“打骂教育，黄荆棍下出好人”的现象并存，受农村社区大环境的影响，农村学生容易出现心理问题。????（四）大教育观在农村地区难以树立。????学校教育、家庭教育、社区教育三结合力度不够，对学生心理影响难以形成合力，往往出现“+2=0”的现象，学生在校接受的教育与家庭舆论，社会氛围不一致，这也是农村学生易出现心理问题的原因之一。????（五）农村小学生认知评价水平低，应对技巧差，因此面对父母离异家长打骂、教师批评、考试失败等挫折事件难以正确对待，同时缺乏社会支持特别是小学生年幼，心理尚未成熟，往往由于教师、家长的行为不当或社会不健康因素的影响而出现的心理问题。三、对策及建议　　加强对中小学心理健康教育，提高学生心理素质，应总体规划，多方面做工作。??????（一）构建学校心理教育的组织领导机构，让心理健康教育进入课堂。????将心理教育作为学校德育工作的重要组织部分纳入议事日程，加强对心理教育的组织领导，校长、研室、教导处、班主任及全体教师都要参与到心理教育中来，既开设开展心理咨询专门的心理教育活动课，又要渗透于学科教学之中。