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教学实验评价制度评价制度 （2010年9月） （一）、指导思想 天井学校学生教学实验评价制度要全面贯彻党的教育方针，以全面推进素质教育为导向，以促进学生全面而富有个性地发展为宗旨，目标多元、方式多样、注重过程，重视质量的分析，注重学生的个体差异，努力实现天井学校教育的培养目标。在对天井学校学生实施教学实验评价制度时，应力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生全面协调发展，关注学生的特长和潜能。 天井学校学生教学实验评价制度工作由学校组织实施。 学校成立天井学校学生教学实验评价制度工作领导小组，校长任领导小组组长，成员名单报教育行政主管部门备案。学校领导小组负责制定本校学生教学实验评价制度实施细则，具体组织实施评价工作，审定评价结果，受理咨询、申诉和复议申请。 统一使用 “学生教学实验评价制度表”（表式附后）。每个学生每学期一张，并在六个学期表的基础上形成高中三年的总表。评价表进入天井学校新课程信息系统。各学校每学期通过统一的软件进行信息输入和输出。 学校应每个学生建立成长记录袋。成长记录袋中包括每学期的评价表、三年的总表，道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面突出表现的材料，其他有价值的材料。成长记录袋进入学生档案。 学校依据本方案，结合学校实际，制订学生综合素质实施细则。实施细则应包括明确的评价标准、清晰的评价程序以及相关责任人内容。 学校在组织实施综合评价过程中，要充分发扬民主，采取学生自评、同伴互评、任课教师评价、班主任评价、学校评价等方式进行评定。通过评价激励学生成长。 在学期末和毕业前，学校应以书面形式将评价表通知学生本人及家长。各评价内容得A等第的学生在校园内公示15日以上。 若学生及其家长对评价结果有异议，应以书面形式公示期间向学校教学实验评价制度工作领导小组提出申诉或复议，学校教学实验评价制度工作领导小组应在收到申诉或复议之日起7日内给予书面答复。如学生及其家长对学校教学实验评价制度工作领导小组的复议仍有异议，可以通过正常的途径和程序向教育主管部门反映。 （七）、几点要求 １．要充分认识学生教学实验评价制度在全面推进素质教育中的重要作用和深远意义，力求较全面地反映学生的成长状况，为学生毕业提供依据。务必把此项工作作为今后高中教育教学管理的重点工作之一，切实抓紧、做好。 ２．要成立学生综合素质评定工作领导小组。学校的学生综合素质评定工作由负责德育工作的领导和部门组织实施。下设学生综合素质评定工作委员会及班级评定小组。学生综合素质评定工作委员会由学校领导、教师和学生、家长代表组成，主要负责学生综合素质评定实施细则的制定、组织实施并监督评定工作。班级评定小组负责对学生进行综合素质的具体评定工作。评定委员会及评定小组的人数为５人或5人以上。 ３．要对评定者进行专项培训，规范评价过程的操作。教师要遵循“以人为本”的原则，以发展的眼光看待学生，保证评定工作科学、有效和公正进行。学生教学实验评价制度应由任课教师、班主任、辅导教师共同承担和协调，需要全体教师的积极参与，共同完成评价任务。 ４．加强制度建设，严格评价管理。要建立公示制度，向学生及其家长解释并公示天井学校学生教学实验评价制度的内容、方法、程序及评定结果的使用。评定结果应及时通知学生本人及其家长，对评定结果为优秀的学生进行公示。严格评价档案管理，不得擅自更改评价结果。建立申诉、举报和监控制度。学生对评定结果存在异议，可向学校评定委员会提出申诉或举报。各校评定委员会应组织人员对评定工作进行过程监控和质量评估，及时纠正评定工作中存在的问题并提出改进建议。评定工作结束后应认真进行工作总结。 ５．建立诚信机制。综合素质评定过程是诚信品德的培养和实践过程，参与评定的人员都要本着育人为本、实事求是的精神，树立诚信品格，确保评定的真实性 ６．加强校内评价管理。学校要不断丰富和完善学生教学实验评价制度的主要观测点，注重收集学生成长过程的多种信息，整理和积累相关资料，为教学实验评价制度提供充分的、客观的、第一手的材料。 ７．学校在贯彻“学生学业成绩与成长记录相结合的评价方式”基本原则的基础上，认真做好学生成长记录袋的建立和管理工作。 （1）学生成长记录袋的建立。成长记录袋建立的主体是学生，成长记录袋的基本成分是学生作品，包括作业、论文、手工、照片录像等； （2）学生成长记录袋的要求。真实性：“原始作品”要体现学生成长过程中的真实足迹；全面性：对学校开设的各个学科，对每个学科的各个重要方面，都可以把有关的作品收集进来，也可以是小手工、小制作方面的作品。典型性：收进学生档案袋里的作品，必须是最具代表性的典型作品，不必把同一形式、反映同一情况的作品重复收进档案袋，可以是多种多样的反映个性专长等方面的作品。过程性：需要在一个较长