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电源的电动势和内阻 闭合电路欧姆定律 教学目标 1.知识与技能 ⑴了解电源的电动势、内阻以及路端电压等概念 ⑵掌握闭合电路欧姆定律并能进行简单的计算 ⑶理解图像的物理意义 2.过程与方法 ⑴通过实验探究电源的内阻的概念 ⑵通过实验与理论两个方面探究闭合电路欧姆定律 3.情感态度与价值观 ⑴通过探究电源内阻的实验，培养学生具有认识是无限的马克思历史唯物主义认识观 ⑵通过闭合电路的欧姆定律，培养学生具有个性与共性的辩证唯物主义哲学观 ⑶通过本节的学习，培养学生认识实验在物理学研究中的重要作用以及培养学生热爱实验的情感态度 教学重难点 教学重点：闭合电路的欧姆定律 教学难点：闭合电路的动态分析 课时安排 2课时 授课类型 新授课 教学过程 导入 师：同学们，初中物理以及本章第一节我们已经学习了欧姆定律。前面的欧姆定律都是在电源外部讨论的。今天，我们将讨论含有电源的欧姆定律，即闭合电路的欧姆定律。 新课开讲 1.电源及其物理量 在初中物理中我们已经对电源有了一定的认识。 ⑴电源 ①定义 电源是把其它形式的能量转化为电能的装置。 ②分类 常见的电源有电池与发电机。具体内容同学们可以参阅教材P60页相关内容。 ⑵电源的电动势 ①定义 电源把其它形式的能转化为电能的能力有大有小，因此，物理学中用电动势这个物理量来表示电源的这种特性，用符号表示。 ②几种电池的电动势 教材P58页给出了几种电池的电动势。从这个表中可以看出，所谓的电动势就是初中物理中当电池没有连接负荷时（即空载时）的电压。 电动势有大小、方向，但是是标量。其方向为电源内部的电流方向，由电源的负极指向正极。 例题1：关于电源电动势，下列说法中正确的是（　　） A.同一电源接入不同的电路，电动势会发生改变 B.电源电动势就是接入电源两极间的电压表测量的电压 C.电源电动势表征电源把其他形式的能转化为电能本领的物理量，与是否接有外电路无关 D.电源电动势与电势差是一回事 答案：C ⑶电源的内阻 在灯火通明的夜晚，我们偶尔会发现灯泡变暗的现象，尤其是在用电高峰期。这是什么原因导致的呢？ 下面我们通过实验来共同研究小灯泡变暗的原因。 ①实验器材 电源（）、电压变（）、定值电阻、小灯泡个、开关个（与小灯泡数一样）、导线若干。 ②实验步骤 a.按图1所示连接好电路。 b.分别闭合控制小灯泡的开关，观察小灯泡亮度的变化以及电压表示数的变化； c.如图2所示并联上定值电阻，重复b步骤。 ③实验结论 通过b发现：随着开关闭合数的增多（并联入电路的小灯泡的增多），小灯泡越变越暗、电压表的示数越来越小。在步骤c中增加了电阻，小灯泡同样越来越暗，电压表的示数越来越来越小。因此，我们认为电源也存在电阻，这个电源内部的电阻我们称之为电源的内阻，用符号表示。 在初中物理中，鉴于当时的认识水平有限，我们没有考虑电源的内阻的问题，把电源作为理想电源，这中方法叫做理想化方法。在高中物理中电源的内阻却不可不计，电源的内阻在很大程度上会影响问题的结果。我们的认识在不断的深入，这正式马克思历史唯物主义中认识是无限的认识论。 2.探究闭合电路欧姆定律 在初中物理与本章第一节中，我们已经接触过欧姆定律了。前面对欧姆定律的了解都是限于外电路（电源外部）。那么闭合电路的情况又如何呢？ 下面我们通过实验与理论两个方面共同探究闭合电路的欧姆定律。 ⑴实验探究：闭合电路欧姆定律 ①实验器材：内阻可变的电源（约为左右）1个、电压表（）2个、滑动变阻器1个、打气筒一个。 ②实验步骤 a.按图3所示连接好电路； b.调查滑动变阻器的滑片，记录两个电压表的示数； c.给电源打气（改变电源的内阻）重复b的步骤； d.重复步骤c三次。 ③实验记录 实验次数 1 2 3 4 5 ④实验结论 通过实验可以发现，两电压表的示数相加为一常数，且这个常数与电源的电动势相等，即。 ⑵理论探究 如图4所示，设电源的电动势为、内阻为，把此电源连接到电路中，外电路的电阻为。 在电源外部，电流（设为）由正极流向负极。在通过电阻时，电势降落，即电阻两端的电势差为，我们经常把叫做路端电压或者外电压。 当电流流过电源的内阻时，电势降落，此电压我们一般叫做内电压。 电源的非静电力维持着电源两端的电动势不变。当电源空载时，电源两端的电势差与电动势相等；当电路中有电流通过时，电源的电动势就等于内外电压之和，即 又因为、。 因此，电路中的电流 3.闭合电路欧姆定律 通过以上的实验探究与理论探究，我们可以得出闭合电路的欧姆定律。 ⑴内容 在外电路为纯电阻的闭合电路中，电流的大小跟电源的电动势成正比，跟内、外电路的电阻之和成反比。 ⑵数学表达式 ⑶适用条件 闭合电路欧姆定律仅适用于纯电阻电路。 通过闭合电路的欧姆定律的表达式可以看出，闭合电路