基于集体智慧的开放学习资源聚合与分享研究.pdfVIP

|l 善|l謦 裁|声研究 环 境 建 设 与 资 源 开 发 基于集体智慧的开放学习资源聚合与分享研究 张赛男 ，赵 蔚 ，孙 彪 。，李士平 (1．吉林财经大学 信息管理 中心，吉林 长春 130000； 2．东北师范大学 计算机科学与信息技术学院，吉林 长春 130000； 3．武警长春市支队 司令部，吉林 长春 130000) 摘【 要]随着知识资源 的 日益丰富，每个个体都不可能拥有所有 的知识资源 ，面对丰富的知识资源 ，如何高效地 聚合 自己需要的知识资源 ，构建个人知识网络 ，满足学习需求 ，并将聚合来 的学习资源有效地分享 出去 ，使学习资源 得 以高效利用 ，已成为 目前 国内外学者 的研究热点。本文从联通主义学习观 出发，将 “学习即知识 的连结”理念贯穿学 习始终，强调学习者个人主动参与对资源聚合与分享的影响，运用 “合作共建”、“协 同编辑”、“共同评价”、“大众分类” 等充分发挥 “集体智慧”的方法，设计基于集体智慧的开放学习资源聚合与分享框架 ，基于该框架完成了开放学习资 源聚合与分享平台的开发 ，并进行了为期4个月 (一个教学周期)的实验，取得了良好的效果。 [关键词】集体智慧；开放学习资源 ；资源聚合；资源分享 [中图分类号】G434 文【献标志码]A [作者简介]张赛男 (1982一)，女，吉林长春人。实验师，博士，主要从事网络传播 ，数字化教育资源构建，个性化学习 等方面研究。E—mail：120486544@qq．eom。赵蔚为通讯作者。 有效的结合 ，实现 了以 课“程 内容为中心”的课程资源 一 、 引 言 的有效聚合 1I21。美 国学者 Jonassen、Bransford等对人 Web3．O时代的学习处于 “富工具 ”和 “富资源”的 类学习、记忆与问题解决等领域进行了深入细致的研 数字化 网络环境中，数字化学习资源 日益丰富，获取 究，对有关科学教育、技术、设计 以及迁移理论进行了 渠道 日益多元，学习理念不断变革 ，学习方式不断创 解读 ，该研究从理论层面证明了知识的聚合与语义联 新 ，知识更新的速度越来越快 。因此 ，每个学习个体都 结是学习知识的有效途径 嘲。希腊学者 Lykourentzou 不可能拥有所有的知识资源 ，当知识资源为学习个体 等人在企业管理领域进行 了相关研究，设计并开发了 所需，而又不为学习个体所知时，寻找知识资源的出 C“orpwiki系统”，该系统利用 Wiki技术 ，聚合企业 内 处、获取知识间的关联 比学习知识本身更重要 。互联 部资源4[1。在 国内，北京师范大学余胜泉、杨现 民团队 网时代开放学习资源 日益丰富，为 网络 自主学习提供 提 出了 “学习元 ”理念 ，“学习元”是继积件 、学习对象 了坚实的基础 ，面对开放 、多元的网络学习资源 ，国内 和学习活动技术之后 ，学习资源建设与共享的发展趋 外学者进行 了卓有成效的研究。在国外 ，英国由纽卡 势 ，是学习资源聚合的发展方 向[51。清华大学韩锡斌 、 斯尔大学主创 、Jisc提供基金支持 的 “课程资源聚合” 程建钢 团队依据知识分享理论 ，讨论 了开放教育资源 项 目——动态学 习地 图(DynamicLearningMaps)，在 聚合与分享的影响因素 ，提出了开放教育资源共建共