基于“翻转”理念下的初中英语课外阅读指导课实践探索.pdfVIP

第 17卷第4期 基础外语教育 、r0I_17．NO．4 2015年8月 BasicForeignLanguageEducation Aug，20l5 基于 “翻转”理念下的初中英语课外阅读指导课 实践探索木 孙志斌 捅 要 ：翻转课堂是一种以 “先学后导”，推动课堂教学从 知“识导向”向 “综合素质提升”的全新教学模式。 本文运用翻转课堂的理念，阐述了 “翻转”理念下的课外阅读指导活动课的内涵，并结合案例分析了 课前视频教学和课堂活动过程的设计思路，探讨了 “翻转”理念下 “以学生为中心”的初中英语课外 阅读指导课教学活动的实施方法与策略。 关键词：翻转课堂；初中英语；课外阅读指导课；实践探索 中图分类号：G623．31 文献标识码 ：B 文章编号：1009-2536(2o15) 10o_07 一 、 引言 教育现代化，其授课形式的种种弊端也逐渐暴露 义务教 育英语课程标准 (2011年版 ) 出来。 指出，教师应合理安排教学内容和步骤，组织 而翻转课堂是以学习者为中心的教学模式， 多种形式的课堂互动，鼓励学生通过观察、模 能够有效培养学生的课前 自主学习能力。在网络 仿、体验、探究、展示等方式学 习和运用英 学习平台上，学生与网络学习资源互动，与教学 语，尽可能多地为他们创造语言实践机会，引 视频互动，与同伴学习互动，进而可 以使学生在 导他们学会 自主学习和合作学 习 (教育部， 互动课堂环境中发挥其学习能动性，积极参与到 2012)。英语课外阅读指导活动课可以使学生积 课堂互动学习活动中去。因此，笔者于2014年上 极参与英语语言实践活动，增长知识，发展智 半年开始尝试在全县推行将 “翻转课堂”理念和 力，提高学生学习英语的能力，提升学生英语 做法融合于初中英语课外阅读指导课中，即将大 语言水平，弥补教师课堂教学内容的不足。 量可直接传递的诸如背景知识、阅读任务、阅读 自2008年起，笔者所在县各初中英语课外 目标、阅读策略等指导性内容以微视频的形式放 阅读采取了 “任务型阅读单”的形式引导英语课 到课前让学生观看、学习，交流分享，以腾 出更 外阅读，初 中英语课外阅读指导活动课采用 “小 多的课堂时间用于讨论探究，解决阅读中的疑难 白板展示交流阅读成果”的教学方式进行。但随 困惑，最终实现更为高效的课堂学习。 着笔者所在县注重了教育的内涵发展，不断推进 本文为江苏省教育科学 “十二五”规划2013年度立项课题 “初中学生英语课外阅读有效治理的研究”(项 目编 号：D／2013／024／63)的子课题的研究成果。 过程。下面是初中英语课外阅读指导活动课堂实 分享：一是通过阅读文本，与同伴交流对一些词 录片段：在小组组长将组员合作制作的PPT课件 汇意思的理解；二是通过阅读文本，与同伴交流 汇总后，授课教师将学生制作的PPT课件收集起 对文本关键句的理解；三是通过阅读文本，对一 来组合成一个课件，方便学生课堂互动活动。然 些有疑问的词和句子的意思向大家寻求帮助；四 后，小组成员主动参与、展示，交流与互动，分 是通过阅读交流，告诉同伴阅读的策略与方法， 享学习收获，每个成员完成时间不超过一分钟的 最主要的方法是如何根据上下文推测词义和句意； 汇报任务。 五是通过阅读交流，与同伴互相对交流的效果进 Step1参与 行评