有效教师专题.pptVIP

* * * * * * * * * * * （2）科研创新。通过高水平科研，在某个方面形成自己的独到见解，总结出自己的教育观点和某方面的理论，发表有一定分量的教育论文或教育著作。 核心问题： 对自己的经验：结构化 对所从事的事业：占有资源、处理资源、深度思考、形成思想和行为（教育科研） 成事先成人：人格特征——忠诚（已经具备）、智慧（教育科研、积累、深刻性和丰富的联想） 、勇气（自信、周全、别人的帮助、成功的体验） 结合当前形式，对基础教育改革课程改革的深层次问题进行思考 研究方法：实践观察——质疑——寻找理论依据，进行比较研究——思辨——触及本质问题——整理思路——形成观点——实践检验。 例1：课改的动因与课程改革的核心问题。 改革课程结构和内容的基础是了解我国过去课程的优点与不足，改革不足之处。 我国教学的特点——学术化、结构化、细化 矛盾——堆栈式的知识、匠型人才与现代社会需要的具有创新能力与实践能力的人不符合。 自然每学期有十几项分立内容，每项内容种有若干知识点.落实“知识点” 2册 种大蒜、各种各样的花 种花 4册 种向日葵 5册 果实、 茎、 植物标本 6册 植物的生长和变化 8册 花的构造、种子的构造 9册 根的作用、叶的蒸腾作用、光合作用、茎的作用 10册 扦插和压条 无土栽培 堆