優質科普計畫寫作及注意事項分享-科技部.PDFVIP

優質科普計畫寫作 優質科普計畫寫作 及注意事項分享 及注意事項分享 林陳涌 林陳涌 科教所 生科系 科教所 生科系 臺師大 臺師大 TIMSS2011結論 一. 整體表現 ：我國四年級和八年級學生的學科成就表現 在數學方面名列第四和第三 ，在科學方面名列第六和 第二 。 二. 趨勢分析 1. 相較於TIMSS 2007的表現 ，我國學生在四年級和八年級的數學 成就表現上 ，有顯著進步 ；在四年級和八年級的科學成就表現 上 ，無顯著差異 。 2. 數學表現的進步主要是高於優級基準點的學生人數比例增加了 。 3. 在數學和科學成就表現上 ，低於初級基準點的學生人數比例都 沒有顯著減少 。學習成就在這個層級的學生 ，四年級數學維持 為1% ，四年級科學維持為3% ，而八年級數學和科學則維持在 至 之間。 4% 5% TIMSS2011結論 三. 對學科的正向態度 – 四年級學生喜歡學習科學的比例高於國際平均 – 四和八年級學生對於數學以及八年級學生對於科學 ，喜 歡學習的比例均顯著低於國際平均 。 四. 學習自信 – 四年級學生對科學學習有自信的比例國際平均無顯著差 異 – 四和八年級學生對於數學以及八年級學生對於科學 ，有 學習自信的人數比例均顯著低於國際平均 。 五. 性別差異 – 四年級科學 ，男生的成就表現顯著優於女生 – 針對四和八年級的數學成就和八年級的科學成就 ，男女 生並無顯著差異 。 TIMSS2011結論 六、城鄉差距 –無論是四年級或八年級 ，無論是數學或科學 ，我國學生學 習成就的城鄉差距都比國際平均還要嚴重。 –在中型城市和農村中 ，學習成就在最低層級 （低於初級國 際基準點 ）的學生人數比例都比大都市要高出許多。 –無論數學或科學 ，學生學習成就的城鄉差距都可能會隨著 受教育的時間增加而擴大。 4 何謂科(學)普(及) ？ 何謂科(學)普(及) ？ 何謂科學 ？ 何謂科學 ？ –知識 ：了解重要科技概念 –知識 ：了解重要科技概念 –過程 ：熟悉科技產製過程的思辨 、論述與探究 –過程 ：熟悉科技產製過程的思辨 、論述與探究 ，與及科技對社會的影響(操作與運作) ，與及科技對社會的影響(操作與運作) –態度 ：增強對科技的喜愛與參與 –態度 ：增強對科技的喜愛與參與 何謂普及 ？ 何謂普及 ？ –提升全體國民科技素養 (尤其弱勢族群) –提升全體國民科技素養 (尤其弱勢族群) –增強參與 (動腦 、動手 、動口) –增強參與 (動腦 、動手 、動口) –化難為簡 (15歲—大約高一程度) –化難為簡 (15歲—大約高一程度) 本年度徵求重點 本年度徵求重點 認識科學 ：使民眾與學生了解科學精神 、 認識科學 ：使民眾與學生了解科學精神 、 科學知識產生或獲得的過程 、科學的思辯 科學知識產生或獲得的過程 、科學的思辯 與論述方式 、科學探究的方法 、科技進展 與論述方式 、科學探究的方法 、科技進展 對個人與群體產生的影響等 。 對個人與群體產生的影響等 。