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第三章 正弦定理與餘弦定理 本章將介紹三角函數中二個相當重要的定理──正弦定理與餘弦定理，在第一節將先利 用軟體──動態幾何(The Geometer ’s Sketchpad 簡稱 GSP)的動態設計與數據的呈現，讓學習 者透過操作與觀察了解正弦定理與餘弦定理，然後在第二、三節設計說明 PowerPoint 的動態 圖說證明，讓學習者明白正弦定理與餘弦定理。 第一節 動態幾何(GSP)中的操作與觀察 首先研究者希望學習者能透過GSP的操作與觀察，來發現定理、公式的正確性，然後再 用相同的幾何圖形做動態的圖說證明。研究者設計的GSP檔案，期望未來的研究人員可以再 深入探討其教學成效。另在使用本檔時需先行安裝軟體──動態幾何(GSP) ，使用者可在 /sketchpad/sketchdemo.html下載試用。 一、教學物件一【正弦定理】 程式名稱：正弦定理.gsp ，如下圖3-1-1 。 圖 3-1-1 ：GSP 中正弦定理 。 15 目的 ：希望學習者經由操作滑鼠 、觀察數據 ，透過設計者所設計的步驟 ，發現正弦定理。 操作與觀察： 1. 在任意 ∆AB C 中，學習者可自行改變三頂點位置，觀察其邊長、角度的變化。 2. 操作者可用滑鼠點選設計者所設計的按鈕(灰色部分) ，顯示相關資訊及下一個步驟的 按鈕；操作、觀察直到結論為止。 3. 探索問題： a. 移動任一頂點，使得角 A 為直角時「圓與三角形有何關係？」 b. ∆ABC 為銳角三角形、鈍角三角形時，圖形有何差異？ c. ∆ABC 為鈍角三角形時，其正弦函數值為何皆為正數？ 4. 先備知識 a. 了解正弦函數之基本定義。 b. 三角形外接圓性質。 5. 操作說明 a. 操作者需先了解 GSP 環境，及使用方式。 b. 可任意移動紅點。 6. 注意事項 a. 若操作過程中圖形太大並不影響結果。 b. 操作過程當三頂點有重合時有「Undifined 」的訊息產生，教師要能確實了解其意 義，並讓同學了解。 c. 操作過程中若有三點共線，但三點不重合時，會有 ∞符號出現，教師要能確實了 解其意義，並讓同學了解。 二、教學物件二【餘弦定理 2.gsp 】 程式名稱：餘弦定理.gsp ，如下圖3-1-2 。 目的 ：希望學習者經由操作滑鼠 、觀察數據 ，透過設計者所設計的步驟 ，發現餘弦定理。 16 圖 3-1-2 ：GSP 中餘弦定理 。 操作與觀察 1. 在任意一圓上內接 ∆AB C 中 ，學習者可自行改變其中二頂點 A 、C 的位置 ，觀察邊長、 角度的變化。 2. 操作者可用滑鼠點選設計者所設計的按鈕(灰色部分) ，顯示相關資訊及下一個步驟的 按鈕；操作、觀察直到結論為止。 3. 探索問題： a. 移動頂點 A 或 C ，當角C 為直角時「圓與三角形有何關係？」 b. C 為銳角、鈍角時圖形有何差異？ c. 當 C 與 A 重合時發生什麼狀況，為何有此狀況？ d. 當 C 與 B 重合時發生什麼狀況，為何有此狀況？ 4. 先備知識 17 a. 了解餘弦函數之基本定義。 b. 三角形外接圓性質。 5. 操作說明 a. 操作者需先了解 GSP 環境，及使用方式。 b. 可任意移動紅點。 6. 注意事項 a. 若操作過程中圖形太大並不影響結果。 b. 操作過程當 C 與 A 或 B 重合時有「Undifined 」的訊息產生，教師要能確實了解其 意義，並讓同學了解。 18 第二節 正弦定理之動態圖說證明