潘懋元高等教育史学思想初探.pdfVIP

2015年第9 期 A 东篇省 敎 言 N 〇.9,2015 (总第 22 期） SHANDONG HIGHER EDUCATION General No.22 潘懋元高等教育史学思想初探 张亚群 -厦门大学教育研究院，福 建 厦 门 361005) 摘 要 ： 潘懋元具有深厚的教育史学功底，在教育人物、教育思想、近现代高等教育史等研究领域成就斐 然，堪称教育史学家。在高等教育理论和历史研究中，他坚持“论从史出”、“古为今用”、“实事求是”和“以论论 史”的原则，这些原则反映其高等教育史学思想的基本内涵和主要特色。他提出教育理论的“三条源泉”说和高 等教育研究的历史学观点，认为：“历史的观点，最能从宏观上把握高等教育的本质、功能与规律”。他倡导“古为 今用”的教育史研究导向，形成鲜明的实践性特色和实事求是的治学风范。他运用马克思主义教育理论、高等教 育学基本理论以及逻辑学理论，以“论”论史，取得了丰硕的教育史学研究成果。只有系统学习和深入探究潘懋 元的教育史学与高等教育史研究成果，才能全面认识和准确理解其高等教育思想的形成过程、发展脉络与理论 。 关键词！ 潘懋元；高等教育史学；论从史出；以论论史 中图分类号： ）64 文献标识码： A 文章编号： 2095-6800(2015)-09-082-11 潘懋元作为我国著名高等教育理论家，不仅开创了高等教育 科，也为高等教育史学研究做出了 突出贡献。1990年国内第一份教育史专业刊物《教育史研究》问世，编辑部特邀潘懋元写“评论意见”，潘 懋元谦称自己“不是教育史学家，最多只能算个散兵游勇。”[1]实际上，潘懋元具有深厚的教育史学功底和 深邃的高等教育史学思想，在长达八十年的教学实践和教育理论研究中，对 教 育 史 、教育思想史、 高等教育史等做深 ， 一 性成果，堪称教育史学家。他曾在中学教授中文、 史，在大学授教育史、高等教育史 ，重视教育史研究， 多篇研究高等教育史的博士、硕 士 论 ， 硕果累累。他秉持“论 出， 论论史”的基本理念， 的教育理论 和历史 ，倡导“古为 今用”的教育史研究 ；其教育史学研究具有鲜明的实践性特色和实事求是的治学 。潘懋元高等 教育史学思 成为 大 深的高等教育思 中 的 成部 。 学术界对于潘懋元的高等教育史学理论与成就已有 究。 、杨广云主编的《潘懋元与 中国高等教育科学》（中国 2000年 ），刊 了 的《“论 史 ”与“以 论 史 ”的 ： 潘懋元的高等教育史学论》和 的《潘懋元 高等教育史研究》 论文。导 主编的《潘懋元高等教育思》-广东高等教育 2010年 ）第 第一 ， 了潘懋元的“高 等教育史学思”。 研 究果高评潘懋元对高等教育史学科 的 贡 ， 高等教育史的 科性质、研究对象及方法，高 教 理 论 高 教 历 史 的 关 ，高教改革实践与高教史借鉴的关， 史态 、教育史研究 等，扩大了对潘懋元高等教育思想的认识。另一方面，相较于潘懋元的高等教育 科 思想和本理论研究，目前对其高等教育史学思研究尚薄弱。 种状况是与潘懋元的教育史学 相称的，需做进一 。本 揣浅陋，结合自己的学习心，从理论源泉、研究导向、 学 ： 和学术 四个方面，探析潘懋元高等教育史学思的内涵、特色